【摘要】羽毛球教學(xué)以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為基本目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中存在一些常見的問題。本文對(duì)這些問題做了深入的分析研究。在此基礎(chǔ)上從三個(gè)方面提出了解決這些問題和完善羽毛球教學(xué)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】羽毛球 教學(xué) 問題 措施

【中圖分類號(hào)】G847 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0202-02

羽毛球教學(xué)近幾年在我國高校體育課程中逐漸普及開來，羽毛球教學(xué)也在這一過程中逐漸積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。它在提升學(xué)生綜合體育素質(zhì)，豐富學(xué)生課余生活，提升羽毛球技能方面發(fā)揮著重要作用。羽毛球教學(xué)的關(guān)鍵在于技術(shù)，根本在于激發(fā)學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練。具體而言，羽毛球課程的開設(shè)主要目的包括以下幾個(gè)方面：

一、羽毛球教學(xué)的目標(biāo)

1.提高我國學(xué)生的素質(zhì)。羽毛球運(yùn)動(dòng)雖然能夠鍛煉身體，但是在教學(xué)中這項(xiàng)課程不僅僅是針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)槿藗冊(cè)谟鹈蜻\(yùn)動(dòng)中能夠得到更多的愉悅感和充實(shí)感，是塑造積極健康的精神世界的良方。我國高校體育教育很早就確立了健康第一、終身鍛煉的目標(biāo)思想，在此指導(dǎo)下學(xué)校體育課程得到了很大程度上的提高和發(fā)展，學(xué)生綜合體育素質(zhì)在不斷的提升。當(dāng)前我國人才需求發(fā)生了一些變化。對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。所謂人才除了具備一定的職業(yè)技能，能夠從事相關(guān)崗位的工作之外還要有一個(gè)良好的思想修養(yǎng)和精神世界。而羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在陶冶情操，感悟人生中能夠極大的提升學(xué)生的思想境界。

2.完善我國的教育體制。我國的教育體制由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因?qū)е麓嬖谝恍┎煌晟频牡胤?。體制的不完善為新時(shí)期我國教育事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展產(chǎn)生一定的不良影響。同時(shí)也影響了體育教育事業(yè)的發(fā)展，體育教育的體質(zhì)不完善，科目不全面，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上長期都是幾項(xiàng)比較簡單和枯燥的體育項(xiàng)目[1]。羽毛球教學(xué)的開設(shè)在完善體育科目的全面性，增強(qiáng)體育課程的豐富性方面發(fā)揮著十分重要的作用。同時(shí)也是高校體育教學(xué)中增設(shè)這門課程的主要目標(biāo)所在。

3.滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。體育課程的開設(shè)以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)前隨著學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)需求不斷發(fā)展，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的需求。為此，增設(shè)羽毛球教學(xué)項(xiàng)目能最大程度上滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

二、目前羽毛球教學(xué)出現(xiàn)的問題與發(fā)展現(xiàn)狀

1.羽毛球的教學(xué)課程設(shè)置不合理。羽毛球教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。他需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)理論和實(shí)踐教學(xué)的雙向開展，此外還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)向?qū)W生介紹羽毛球文化和這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前世界體育項(xiàng)目中的發(fā)展概況。因此，羽毛球課程的開設(shè)首先應(yīng)當(dāng)伴隨著體育教材的改革。在教材中對(duì)相關(guān)的技術(shù)理論和文化背景做適當(dāng)?shù)慕榻B。但是當(dāng)前我國高校的羽毛球教學(xué)中僅僅是開設(shè)了羽毛球?qū)嵺`訓(xùn)練項(xiàng)目。至于相關(guān)技術(shù)理論也都是由教師向?qū)W生口傳。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生系統(tǒng)的了解這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來龍去脈。在訓(xùn)練中也達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

2.教師對(duì)羽毛球教學(xué)的目的認(rèn)知不明確。羽毛球是一項(xiàng)平民運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生稍加鍛煉便能從事這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。但是，學(xué)會(huì)容易學(xué)精難，羽毛球教學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵。而且我們將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)專業(yè)課程設(shè)置也不僅僅是為了滿足學(xué)生的娛樂需求。但是從教學(xué)實(shí)際情況來看，教師對(duì)這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的重視程度不足，課上僅僅是在講述一些簡單的技術(shù)常識(shí)之后便組織學(xué)生自行訓(xùn)練。這種不重視的背后是教師對(duì)羽毛球教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知程度不高的體現(xiàn)。

3.學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的理解不深刻。學(xué)生認(rèn)為羽毛球教學(xué)的開設(shè)只是為了豐富他們的課余生活，相比于文化課程的學(xué)習(xí)，羽毛球的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此在學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過程中也總是心不在焉，即使老師做了詳細(xì)的技術(shù)講解，他們也只是希望講解能夠早早結(jié)束。學(xué)生長期的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)教師的教學(xué)積極性也產(chǎn)生了不良影響。

三、提升羽毛球教學(xué)效果的對(duì)策

1.定期舉辦羽毛球賽事提升他們的積極性。比賽的競(jìng)爭(zhēng)性往往更容易激發(fā)青年學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情。正如上文分析，當(dāng)前羽毛球教學(xué)面臨的一個(gè)最大阻力就是學(xué)生的理解不深刻、重視程度不足、興趣止于娛樂，而沒有從更深的技術(shù)與理論層次想進(jìn)一步了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的愿望。為此，通過舉辦正規(guī)的羽毛球比賽，使學(xué)生認(rèn)真的投入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，讓他們懂得羽毛球技術(shù)對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵作用。以此端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，在今后的羽毛球教學(xué)中能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)需求。這樣才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師在教學(xué)中的積極性。也是提升羽毛球教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。

2.教師注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法是決定羽毛球教學(xué)效果的又一重要影響因素。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的興趣，簡單的技術(shù)講解，然后自由訓(xùn)練[2]。學(xué)生不能在這項(xiàng)科目的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。為此創(chuàng)新教學(xué)方法稱為當(dāng)下影響教學(xué)效果的一項(xiàng)重要因素。創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前的教學(xué)模式，充分借鑒文化課程中的有效方法。例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師可以針對(duì)定期舉辦的羽毛球賽事向?qū)W生提出任務(wù)，要求他們?cè)谶@項(xiàng)比賽中達(dá)到什么樣的程度和效果。學(xué)生帶著這一任務(wù)去完成對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和了解。這樣能最大程度的激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。提升羽毛球教學(xué)的效果。

3.實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)與理論教學(xué)相輔相成。當(dāng)前羽毛球教學(xué)過程中出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象，要么過度重視理論而忽視實(shí)踐，要么過度重視實(shí)踐而忽視理論。為此，無論是一線教師還是教學(xué)科研人員應(yīng)當(dāng)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互補(bǔ)性和同步關(guān)系。理論學(xué)習(xí)之后要及時(shí)的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。實(shí)踐訓(xùn)練完成后也要進(jìn)行及時(shí)的理論總結(jié)。在具體的教學(xué)中，教師在訓(xùn)練項(xiàng)目開展之前首先要對(duì)相關(guān)的技術(shù)理論做透徹的講解，讓學(xué)生帶著理論去鍛煉。在訓(xùn)練完成之后教師也要對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中的表現(xiàn)做及時(shí)的理論總結(jié)，以此不斷豐富和深化學(xué)生對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮著重要的作用。由于我國開展這一項(xiàng)目的教學(xué)的時(shí)間較短，當(dāng)前羽毛球教學(xué)中教師和學(xué)生都存在理論認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和實(shí)踐鍛煉的不足。為此應(yīng)當(dāng)不斷的豐富教學(xué)手段，革新教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為基礎(chǔ)不斷提升羽毛球教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文.高職院校羽毛球教學(xué)分析[J].青年文學(xué)家. 2009（08）

[2]高文英.遼寧省高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].才智. 2011（05）

作者簡介：

呂貴原（1974.9-），男，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)人，學(xué)士，講師，研究方向：體育教育。