謝華柏

【摘要】中職美術(shù)專業(yè)水彩畫課程的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生整體美術(shù)素質(zhì)的提升具有十分重要的影響。為此，本文對水彩畫教學(xué)的技術(shù)手段、教育理念等問題做了深入的探討。并根據(jù)不同層面的必要性和特征提出了完善水彩畫教學(xué)水平的各項(xiàng)具體建議。

【關(guān)鍵詞】中職 美術(shù)專業(yè) 水彩畫

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0201-02

水彩畫課程作為中職美術(shù)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)具有重要影響。在這門課程的教學(xué)中教師的教學(xué)方式和科學(xué)性對于教學(xué)效果也具有重要影響。當(dāng)前中職階段的水彩畫課程教學(xué)還存在一些問題制約教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)體系依然陳舊，課程結(jié)構(gòu)單一、重視技巧訓(xùn)練而忽視了創(chuàng)新意識和藝術(shù)思維的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生只能繪畫不懂設(shè)計(jì)，這些都對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了不良影響。為此本文著重探討了水彩畫課程教學(xué)從技術(shù)層面到理念思維層面的提升策略。

一、運(yùn)用照片和復(fù)印技術(shù)

中職美術(shù)專業(yè)水彩課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用照片和復(fù)印技術(shù)加強(qiáng)對學(xué)生基本素質(zhì)的訓(xùn)練。但是再利用這一技術(shù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生創(chuàng)新模仿能力的啟發(fā)性訓(xùn)練，若輔導(dǎo)不當(dāng)極有可能造成生搬硬套的極端現(xiàn)象，使得作品失去了最寶貴的個(gè)人特色。復(fù)印技術(shù)在水彩畫課程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，復(fù)印可分為彩色復(fù)印和黑白復(fù)印，這兩種復(fù)印技術(shù)對學(xué)生素質(zhì)的強(qiáng)化重點(diǎn)是不同的。復(fù)印機(jī)在完成了彩色照片的復(fù)印之后，原彩色照片中的色彩轉(zhuǎn)化為黑白灰三色，顏色之間的對比被弱化，這樣實(shí)現(xiàn)了對原來色彩關(guān)系的提煉，使得原來的照片之間的層次感更加鮮明。同時(shí)，這種黑背對比的復(fù)印件使得主體的明度更加鮮明，原來那些雜亂的色彩細(xì)節(jié)都被概括為黑色或者白色。學(xué)生在水彩畫課程學(xué)習(xí)的起步階段充分利用方式學(xué)生能夠更好的把握水彩工具的特性，因?yàn)檫@一時(shí)期，學(xué)生剛剛接觸水彩畫的制作，他們對各種繪畫工具使用還不是很熟練，其中影響他們熟練程度的一個(gè)最重要因素就是對這些工具的特性把握的不是很具體。而這些經(jīng)過復(fù)印技術(shù)處理后的作品基本都是單色，這大大降低了學(xué)生的訓(xùn)練難度，在他們的水彩畫功底逐漸的增長中再逐漸的增加難度。另外，對于一些色彩復(fù)雜的圖像進(jìn)行黑白處理之后，能夠最大程度的濾去那些繁瑣細(xì)節(jié)，能夠?qū)⒆髌返闹黝}直接呈現(xiàn)出來，這樣有利于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)把握描繪對象的框架結(jié)構(gòu)和總體特征。因此，利用復(fù)印技術(shù)對照片進(jìn)行黑白化處理是水彩畫教學(xué)中對初級階段學(xué)生開展有效教學(xué)的一項(xiàng)重要措施。

另外，合理利用照片進(jìn)行寫生也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)手段。中職美術(shù)專業(yè)水彩畫課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生在初級階段學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，合理的使用照片強(qiáng)化他們的色彩表達(dá)能力。這對于增強(qiáng)他們在把握事物形體，準(zhǔn)確用色等方面發(fā)揮著十分重要的作用。

二、強(qiáng)化水彩的民族化

水彩畫是西方繪畫中一門課程，關(guān)于水彩畫教學(xué)在我國的發(fā)展歷程并不是很長，在繪畫理論和教學(xué)理論上也都是借鑒西方經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的長期發(fā)展，我們在這方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是水彩畫教學(xué)與傳統(tǒng)民族繪畫教學(xué)的融合還存在一些不足之處。為此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極探索水彩畫教學(xué)民族化的發(fā)展方向。學(xué)生的創(chuàng)作也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出明顯的民族化特征。而若要使作品呈現(xiàn)一定的民族化特征僅僅靠技術(shù)的訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在水彩畫教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合古今中外優(yōu)秀作品的點(diǎn)評[1]。學(xué)生在對名家作品的欣賞和研讀中深刻體會水彩畫創(chuàng)作的理念上的異同，創(chuàng)作手法上的差別以及整體風(fēng)格的特色等等。中國畫雖然和西方水彩屬于不同的繪畫門類，但是對于美術(shù)繪畫來說也具有一定的共性。中國畫伴隨著幾千年的華夏文明發(fā)展史形成了自己獨(dú)特的精神內(nèi)蘊(yùn)和藝術(shù)風(fēng)貌。大師徐悲鴻曾說“中國之繪畫，妙在似與非似，極似則易流為媚俗，不似又難脫欺世。”這一段點(diǎn)評深刻揭示了中國畫意象造型的精髓所在。當(dāng)前我國水彩畫的創(chuàng)作受傳統(tǒng)文化影響，在構(gòu)圖、用色、意境等方面都融入了中國傳統(tǒng)畫的似與非似的意境創(chuàng)造中，有力的推動(dòng)了水彩畫的創(chuàng)作和中國畫的融合。因此，在中職水彩畫教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹這種創(chuàng)作理念上的新進(jìn)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，給水彩畫的創(chuàng)作不斷增添新元素，首先以水彩畫與中國畫的結(jié)合為切入點(diǎn)，不斷探索新元素的融合趨勢。當(dāng)前，隨著社會對人才綜合素質(zhì)要求得到不斷提升，美術(shù)教育已經(jīng)不再是單純的技能教育。學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的繪畫技能，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)更加深入的把握各種繪畫理念之間的不同。惟其如此才能根據(jù)市場和社會需要拿出更加精彩的作品?？傊?，水彩畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為源泉，增強(qiáng)學(xué)生對中西文化的敏感度，讓他們對繪畫與文化之間的關(guān)系有一個(gè)更加清醒的認(rèn)識。

三、啟發(fā)創(chuàng)新思維

現(xiàn)階段我國中職院校水彩課程教學(xué)在教學(xué)觀念上長期得不到更新，教學(xué)內(nèi)容重技藝輕理念，對學(xué)生創(chuàng)新性思維的啟發(fā)不足。這些都影響了水彩畫教學(xué)的深入開展。對于中職學(xué)生來說，水彩畫教學(xué)是為提升學(xué)生職業(yè)技能服務(wù)的。美術(shù)專業(yè)水彩畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生整體職業(yè)素質(zhì)為理念。一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)不單單是熟練的技能，該包括創(chuàng)新的精神、過硬的職業(yè)道德等內(nèi)容。創(chuàng)新精神的培育應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合題材內(nèi)容方面的創(chuàng)新。題材的創(chuàng)新對于水彩畫內(nèi)容上的創(chuàng)新既有十分重要的影響。當(dāng)前我國中職階段的水彩畫教學(xué)主要還是沿用了傳統(tǒng)的題材內(nèi)容，例如靜物、風(fēng)景和人物寫生等[2]。這些題材內(nèi)容長期得不到更新，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。為此在實(shí)際的課程訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新事物，不斷拓寬繪畫題材，學(xué)生可以選取自己感興趣的事物，或者更富美學(xué)價(jià)值的事物作為自身水彩畫訓(xùn)練和創(chuàng)新的方向。例如可以打破常規(guī)的對某個(gè)具體物品的臨摹，也可以結(jié)合自己的創(chuàng)新思維，對作品的原型進(jìn)行合理的修改和發(fā)揮。只要符合藝術(shù)真實(shí)和藝術(shù)規(guī)律可以適當(dāng)對客觀事物進(jìn)行變異。打破傳統(tǒng)往往能夠取得更加良好的效果，而且在這樣的基礎(chǔ)上我們還應(yīng)當(dāng)更加重視想象力的塑造，啟發(fā)學(xué)生對各種事物大膽的進(jìn)行天馬行空的想象。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婕.職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水彩畫教學(xué)中的問題與對策探析[J]. 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2011（01）

[2]宋協(xié)海.美術(shù)專業(yè)水彩畫教學(xué)探索[J]. 重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012（05）