文琳

【摘要】隨著我國物質生活的不斷提高、人們思想意識的不斷提高，對藝術的審美需求越來越高，因此學習鋼琴的孩子也越來越多。怎樣引導幼兒科學的學習鋼琴，怎樣培養(yǎng)幼兒專注的意志品質，如何成為孩子的良師益友，使孩子在鋼琴學習中健康成長，這些都是需要教師和家長共同思考的問題。

【關鍵詞】幼兒鋼琴學習；音樂能力的培養(yǎng)；教學中的常見問題

鋼琴——這件地道的洋樂器一踏上中國的大地，就在孕育著中國鋼琴曲的誕生，自1915年元月刊登于《科學》雜志上的趙元任的《和平進行曲》開始，中國的鋼琴音樂就進入了它的萌芽時期。隨后由于有了更多的作曲家進行了更多題材、風格的創(chuàng)作實踐，尤其是丁善德、瞿維等老一輩音樂家所創(chuàng)作的《春之旅》、《花鼓》等優(yōu)秀作品的誕生，則標志著我國的鋼琴音樂進入了初步發(fā)展的階段。新中國成立后，《兒童組曲》《新疆幻想曲》《巴蜀之畫》、《火把節(jié)之夜》等，這一時代的作品無不洋溢著新中國特有的蓬勃朝氣，由王建中改編的《陜北民歌四首》《瀏陽河》《百鳥朝鳳》《梅花三弄》，黎英海改編的《夕陽蕭鼓》、陳培勛改編的《平湖秋月》、儲望華改編的《二泉映月》、杜鳴心改編的《紅色娘子軍組曲》、崔世光改編的《松花江上》等，都是由古典傳統(tǒng)曲目或民間樂曲改編而來的優(yōu)秀鋼琴作品。

進入20世紀80年代以后，更多年輕的作曲家投入到了鋼琴創(chuàng)作的隊伍中來，這一時期涌現(xiàn)出的優(yōu)秀鋼琴作品數(shù)不勝數(shù)。于此同時，隨著我國物質生活的不斷提高、人們思想意識的不斷提高，對藝術的審美需求也越來越高，因此學習鋼琴的孩子也越來越多。學習群體不斷擴大，而優(yōu)秀的鋼琴老師卻如風毛麟角，很多鋼琴教師和家長在孩子的學習過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如怎樣引導幼兒科學的學習鋼琴，怎樣培養(yǎng)幼兒專注的意志品質，如何成為孩子的良師益友，使孩子在鋼琴學習中健康成長，這些都是需要教師和家長共同思考的問題。

科學研究表明，鋼琴學習可以極大地開發(fā)人體大腦的潛能。因為人腦由左右兩半球組成的，左腦為語言腦，對應著人們的邏輯思維；右腦俗稱“藝術腦”，對應著人們的形象思維。只有左右腦協(xié)調平衡，才能更大地發(fā)揮人的潛能，而鋼琴教育則正好滿足這一點。在鋼琴學習中，需要多種感覺器官的參與和配合，既要看樂譜上的音符，又要聽其彈奏得是否準確，這無形中刺激了腦細胞的發(fā)育，學習者的手、腦、眼、耳之間，甚至包括手臂、腰部力量等其他身體部位的緊密配合極大地激發(fā)了左右大腦的潛在能力，使得學習者的觀察力、記憶力、想象力、聽力及思維能力等均得到了極大的提高。

在幼兒鋼琴學習的啟蒙階段，標準的彈奏姿勢、正確的讀譜、豐富的音樂知識和較強的音樂表現(xiàn)能力是這一學習階段的主要內容，而這些內容則要求鋼琴教師既要有專業(yè)的理論知識，又要有豐富的實踐經驗和足夠的耐心。因此，一位專業(yè)、負責的鋼琴教師是孩子學習中的第一要素。

下面，筆者就結合幼兒鋼琴教學經驗對一些常見的問題進行剖析和探討。

一.正確的彈奏姿勢是幼兒掌握鋼琴基本技能的前提條件。

身體端正地坐在琴凳的1/3或1/2處，腰、背呈自然狀態(tài)，可略向前傾，肩部放松。幼兒身體矮小，應在琴凳中央放一個適當高的小凳，以保證全身力量有控制地輸送。坐的距離以讓雙臂自然、雙手舒適地放在鍵盤上為宜，以小臂與鍵盤成同一水平線或小臂大臂大于等于90度的直角為準。左右肘部自然地向外展開，膝蓋與腳后跟等于或略大于90度直角為宜。

手型應呈半圓形，手指要自然地彎曲，用指尖前端觸鍵。掌關節(jié)與指關節(jié)不要塌陷，自然拱起，大指第一關節(jié)不可內陷，手腕略低于掌關節(jié)，與鍵盤平行。幼兒由于手指軟弱，應注意手型的穩(wěn)定、彈奏力量的適中。

二.正確的讀譜習慣是幼兒學習鋼琴彈奏的重要基礎

初學鋼琴的兒童，在進行鋼琴讀譜訓練時，要著重明確譜號、調號、節(jié)拍、指法等幾個方面的問題，其中尤其應該指出的是指法的運用是否合理，因為很多教師長期以來忽視了指法的問題，初學兒童務必要看樂譜上的指法，因為樂譜上標識的指法都是經過作曲家深思熟慮寫出來的，其科學價值很高。此外還要注意速度、力度、休止符等要素。

幼兒的讀譜能力與彈奏能力是呈正比的，提高讀譜能力能更快更好地促使幼兒學習鋼琴。由于幼兒年齡較小，心智發(fā)展尚未成熟，對理論知識缺乏感性的認識，更容易專注于有具體形象的事物，所以幼兒的讀譜教育最好建立在趣味的基礎上，多采用鮮明的色彩與歌唱律動相結合的方式對幼兒進行讀譜訓練。

同時建議幼兒多彈奏鋼琴的音階、琶音，以便于對鍵盤有個整體的認識，對其組合有個完整的了解。

三.教材的選用及對幼兒音樂興趣的培養(yǎng)

目前我國幼兒啟蒙教學比較好的教材有《湯姆森教程》《幼兒鋼琴啟蒙教程》《和爸爸媽媽一起學鋼琴》《克拉克鋼琴教程》《小宇宙》等。教師應選用趣味性強、符合兒童心理特點的教材，將樂曲與練習曲、手指練習交叉搭配，以避免孩子學習時感到枯燥無味。由于幼兒年齡小，注意力集中度較差，所以練琴時間不宜過長，最好每天練20分鐘左右，每天2或3次，練琴時問也要盡量固定下來，這樣既可以使幼兒練琴規(guī)律化，又可以使它成為孩子日常生活中不可缺少的一部分，增強孩子對音樂的興趣愛好。因為“興趣是最好的老師”，興趣的培養(yǎng)可以使幼兒鋼琴的學習更具有動力性和持久性。

音樂是美好的享受，音樂的感覺培養(yǎng)不僅在課堂，更在生活中的方方面面。所以要經常引導幼兒觀看符合幼兒心理特點的音樂節(jié)目，給孩子聽一些他們感興趣的歌曲、鋼琴曲，同時配合鋼琴教師放一些鋼琴示范曲，教師也應該經常示范給孩子看，以增強孩子對鋼琴的直觀感受，而不能只是一味地理論講解。經常帶幼兒觀看音樂會，讓孩子感受音樂會特殊的藝術氛圍，開闊孩子們的視野，愉悅孩子們的耳朵，激發(fā)孩子學習鋼琴的熱情。

在每節(jié)課的上課前或者下課后，可適當增加或延長5分鐘，讓孩子在鋼琴上做一些音樂小游戲，比如讓孩子在鍵盤上隨意地演奏，模仿雨滴的聲音、模仿漣漪的起伏甚至是模仿人的說話，如老人說話的聲音低沉緩慢，在低音區(qū)；孩子說話的聲音清脆明亮，在高音區(qū)；女性說話的聲音柔和甜美，在中音區(qū)等。

另外，還要讓幼兒形象地掌握樂譜中的術語，比如把中板比喻成走路，行板比喻成散步，快板比喻成趕路，連音彈奏比喻成人的雙腿行走，左腳著地的同時右腳抬起，手腕的斷奏比喻成小雞啄米，四分音符比喻成小蝌蚪，二分音符比喻成汽球等，類似的教學語言還有很多。

總之，幼兒的心智處于初級階段，心理發(fā)展水平較低，意志品性、理解力、控制力較弱，邏輯思維能力較差，他們很難理解鋼琴教學中的某些專業(yè)術語。針對幼兒的生理年齡特點，教師應當選擇良好的教學方法，潛心研究教學語言和教學方法，用直觀形象、生動幽默的語言，激發(fā)孩子學習的興趣和熱情，培養(yǎng)孩子用自信、自然的態(tài)度面對學習的習慣，科學地引導幼兒走向成功之路。