馮江關(guān)

【摘要】中國是一個歷史悠久的國家，戲曲是我國的精髓，它有豐富多彩的表現(xiàn)形式，讓很多人為之傾倒。但是，在年輕人心中，傳統(tǒng)戲曲遠遠不如現(xiàn)代音樂有魅力，現(xiàn)在的孩子們對戲曲了解得越來越少，戲曲在現(xiàn)代人心中的地位越來越低。所以，在現(xiàn)代化的今天，如何讓戲曲走進課堂，讓學(xué)生走近戲曲，從而使學(xué)生更多地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)，成為我們音樂教育者面臨的一個新課題。 【關(guān)鍵詞】戲曲；對策；興趣；情感 戲曲歷史悠久，具有鮮明的民族特色，是中國傳統(tǒng)文化長期積淀的產(chǎn)物，具有很高的藝術(shù)價值。然而，在當(dāng)今以流行音樂為熱點的孩子們對此卻是了解得少之又少，有的幾乎一無所知。因此，如何讓戲曲走進課堂，讓學(xué)生走近戲曲，成為我們面臨的一個新課題。對此，以下我談?wù)勗趯嵺`過程中的一些心得與思考。

一.營造輕松愉悅的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣

音樂是非常具有美感的學(xué)科，一堂好的音樂課，不但要教給學(xué)生樂理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。所以，在上音樂課的時候，教師應(yīng)該精心設(shè)計有利于對學(xué)生進行審美教育的上課情境，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，喚起學(xué)生對音樂魅力產(chǎn)生的共鳴和興趣，打開學(xué)生的心靈之窗。在戲曲欣賞的過程中，我覺得老師可以通過戲曲的很多表現(xiàn)形式來打開學(xué)生心靈的窗戶，讓他們輕松學(xué)習(xí)，自愿吸收。我在教學(xué)的過程中總是多設(shè)計幾種形式，讓學(xué)生心悅誠服地接受知識，因此教學(xué)效果非常顯著。比如可以用以下形式進行教學(xué)。

1.運用競賽的形式來檢測知識。每當(dāng)提到知識檢測的時候，學(xué)生都會比較緊張，但是，如果采用班級競賽的形式，就會調(diào)動起學(xué)生參與的積極性和好奇心。因為有參與熱情，再加上集體榮譽感被調(diào)動起來，學(xué)生非常希望能通過自己的努力獲得成功的喜悅，而成功即老師的贊美和學(xué)生的掌聲。

2.運用多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在向?qū)W生教授內(nèi)容的時候，不要干巴巴地講述，而是要采用多種教學(xué)方式，比如，可以積極運用多媒體的輔助作用。多媒體畫面鮮明、音樂動聽、可以把聲音和圖像有效地結(jié)合起來，給學(xué)生視覺和聽覺上的享受。 京劇的一個很大的特點就是能夠通過臉譜來表現(xiàn)人物的性格、喜怒哀樂，觀眾通過觀看臉譜就可以分析出劇情的變化。所以，老師可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)京劇中不同的人物、性格、品質(zhì)制造出不同的臉譜，并且根據(jù)這些臉譜來分析唱腔，從而深入了解京劇藝術(shù)。

二.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系

俗話說，親其師，信其道。師生關(guān)系融洽才能更加容易地調(diào)動起音樂審美意識。作為音樂老師必須放下架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，變“教書匠”為“合作伙伴”。要為學(xué)生營造“參與”的氛圍，強化“進入”的心理誘導(dǎo)；給學(xué)生一些簡單的樂曲，讓學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏，然后用手中的打擊樂器為樂曲作即興伴奏。

一名好的音樂教師，應(yīng)該主動地關(guān)心學(xué)生，深入了解學(xué)生內(nèi)心所想，和學(xué)生建立一種平和、和諧的教學(xué)氛圍。微笑是最好的語言，一名老師，如果經(jīng)常面帶微笑，學(xué)生就會不由自主地和老師親近。教師要注意對學(xué)生進行評價，當(dāng)他們表現(xiàn)好的時候，應(yīng)該給予鼓勵；當(dāng)他們表現(xiàn)不好的時候，也不要刻薄地批評，而是要進行鼓勵和給予他們勇氣。應(yīng)該讓他們充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他們積極主動地參與到課堂氣氛中去。

總之教師的一顰一笑、言談舉止，都影響著教師在學(xué)生心中的形象。教師親切自然的語氣、充滿激勵的評價、幽默活潑的話語、熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，都是在與學(xué)生進行一種心與心的交流，這種有聲和無聲的藝術(shù)語言無形之間在教師和學(xué)生之間架起了一座溝通的橋梁，大大融洽了師生之間的關(guān)系。因此教師就應(yīng)該真誠地對待學(xué)生，用心靈去感受心靈，以直.隋贏得感隋。要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與學(xué)生的心靈靠得再近一些。

三.全面提高教師的素質(zhì)，加強教師的知識積累

俗話說，打鐵還需自身硬。如果想讓學(xué)生真正地愛上戲曲，那么首先教師本身要對戲曲有深入的研究，自己真正地愛上戲曲。但是，實際情況是，有些教師本身都對戲曲燃不起興趣，對戲曲知識、唱腔，一點都不了解，這談何引導(dǎo)學(xué)生呢？又談何培養(yǎng)學(xué)生使他們學(xué)好戲曲呢？如果想要學(xué)生喜歡，自己本身也要喜歡。對現(xiàn)在的學(xué)生來說，戲曲是一種舒緩的音樂，現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學(xué)生接觸到的都是動感音樂，久而久之，就對悠久綿長的戲曲產(chǎn)生了抵抗力。所以，教師首先要能發(fā)現(xiàn)戲曲的美麗之處，這樣才能悉心地教導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)他們正確地鑒賞戲曲。

比如我在上《走進越劇》的戲曲課時，就用越劇中特有的出場姿勢向?qū)W生問好，這樣一下子就抓住了學(xué)生的好奇心。我范唱了幾種學(xué)生相對比較熟悉的戲曲，如黃梅戲、京劇、越劇等，讓學(xué)生分辨，哪個是我們紹興的地方戲，還有兩種戲曲它們又各自有什么特點，接著用多媒體出示家喻戶曉的越劇名曲《梁山伯與祝英臺》。這樣學(xué)生的注意力被完全吸引了，最后有的學(xué)生甚至用嵊州方言唱起了《化蝶》，短短的一節(jié)課，學(xué)生的情緒被帶動了，興趣被激發(fā)了。在整堂課中，教師就是通過自身的范唱和表演，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上情緒高漲，溢于言表。因為學(xué)生對于聽自己教師范唱的熱情遠遠勝過欣賞戲曲名家演唱的熱情。因此，在我的戲曲拓展教學(xué)中我會盡可能多地進行現(xiàn)場示范來激發(fā)學(xué)生對音樂的感情，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

作為一名音樂教師，弘揚戲曲文化是義不容辭的責(zé)任。所以，作為教師，我們應(yīng)該不斷加強自己的音樂素養(yǎng)和音樂知識，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，用自己的行為來感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，以引起興趣的火花，讓戲曲發(fā)揚光大。