王婷

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0175-02

我是一名基層教育工作者，2008年參加工作后一直擔任班主任工作。當一名老師不容易，尤其是當一名班主任老師更不容易，需要考慮整個班級學生的學習、安全，需要了解學生的表現(xiàn)狀況，要針對每個學生個體的差異，因人而宜幫助學生發(fā)展。一個班三四十個孩子需要操很多心，但經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，望著一個個天真的笑臉，一雙雙渴望知識的眼睛，使我離不開那些需要陽光沐浴、雨水澆灌的孩子們，讓我更加熱愛這份職業(yè)。

六年來我一直在思考如何教育好孩子，究竟用什么樣的教育方式才能讓學生奮進。通過這幾年的教學實踐，我深知給學生一枝花，學生不一定能感受到春天，給學生一塊冰，學生卻會感覺到冬天的嚴寒。對待學生，只有用心去呵護，用愛心去關(guān)注，他們才能親其師，信其道，才能努力聽從老師的教誨，才能形成班級凝聚力，才能圓滿完成教學目標。曾經(jīng)記得教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”?？唆斊账箍▼I也說過：“光愛還不夠，必須善于愛”，由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。

1.用心教學，讓學生愛上我

作為一名小學語文教師，如何做到學生喜歡我，這是我一直追求的目標。我知道要想受人尊敬，首先自己要有真才實學。曾記得《愛心與教育》這本書中，李老師在書中寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”我認為師愛是教育工作中不可缺少的良劑，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。在教學過程中，我曾經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，同時也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學生的那種心態(tài)，學而不厭，教而不倦。慢慢的，學生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，看見了。家長喜悅的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了，用心去愛自己的工作，愛自己的學生，我也收獲了快樂。

2.用心管理班級，愛每個孩子，讓學生生活在愛的集體里

在人們心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，但是，我想說，你不做班主任，你怎能感受到做班主任的樂趣？你不做班主任，你怎能體驗到做老師的豐富多彩？你不做班主任，你怎知道學生童話一般的內(nèi)心世界？在我當班主任的這六年間，我用自己的實際行動去感染學生，通過身邊生活的每一個細節(jié)，讓學生自己去感悟人生的道理。學生吃早點時，我坐在孩子們身邊，告訴孩子吃飯應不挑食，不浪費。學生做衛(wèi)生時，我總是和學生一起做衛(wèi)生，一同和他們感受勞動的快樂，潛移默化培養(yǎng)他們愛勞動的習慣。在教育實踐中，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒。

3.善于與學生平等交往、心與心進行交流

馬克思說過：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任?！蹦敲醋鳛橐粋€班主任老師要得到學生的信任、理解，要在學生中樹立起自己的威信，要教育好學生，對學生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學生的內(nèi)心世界，平等交往、心與心進行交流的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今的學生思想活躍，創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面的關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們志趣上的朋友。因此，我認為作為班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們誠懇相待，關(guān)注他們的一切。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自己置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如、得心應手了。

4.關(guān)注后進生，用真心去鼓勵，用真情去感化

每個孩子由于受各種因素的影響，他們的學習現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在拔節(jié)的樹苗，需要我們小心地呵護扶持，方能茁壯成長。在我所帶的班級中有個叫張軒孩子，從小父母嬌慣，不認真學習，經(jīng)常拖交作業(yè)。一天，只有他的語文作業(yè)未訂正，他卻玩得不見蹤影，我找他回來后，問他的作業(yè)呢？他卻說：“不知道?！蔽覄傁雵绤柕呐u他，卻看見他已低著頭紅著臉灰溜溜地坐在座位上。此時我沒有批評他，而是鼓勵他說：“張軒，老師相信你以后一定能把作業(yè)做得更好！”自從那次以后，張軒寫作業(yè)更認真了。我們都知道，人性最深刻的特點就是希望得到別人的賞識。九歲的孩子，更渴望賞識，他們都有強烈的自尊心和求知欲。作為老師，在日常的教育活動中，我們不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。

在新課程改革的今天，學生不僅要學會學習，還要在實踐中學會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個學生，不偏愛分析能力強的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進生。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，用心去感化和溝通是最有效的教育方法。我們要用愛心滋潤童心，用心去教學生，為學生打造一個精神家園式的班級，關(guān)注每一個學生，帶給學生希望、力量、光明、自信……相信每一個學生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天！