劉生旺

【摘要】現(xiàn)初中教育由過去擇優(yōu)錄取變?yōu)槊鎸?duì)全部小學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生素質(zhì)差異大，學(xué)習(xí)成績差異也大。如何使群體學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程獲得素質(zhì)上全面提高，是每個(gè)物理教師需要探討，解決的課題。而課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，如何引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的愛學(xué)、要學(xué)，是創(chuàng)建有效、高效課堂的前提和保證。針對(duì)目前義務(wù)教育階段學(xué)生的現(xiàn)狀，這一點(diǎn)顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】提高 物理 教學(xué) 做法

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0163-02

物理是有趣的，物理是有用的，初中上第一堂物理課，學(xué)習(xí)物理的熱情非常高，但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，幾次考試下來，使不少學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去了信心。我通過多年的教學(xué)觀察和分析，主要原因是：很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)時(shí)只是應(yīng)付各種考試，死記物理概念、定律和公式，不理解其中的物理意義，不能用物理知識(shí)去解釋一些物理現(xiàn)象，在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有十分重要的作用，而課堂是教與學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量事關(guān)學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生的成長，要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)水平，一定要致力于構(gòu)建高質(zhì)量、高效率的課堂，即用較少的人力、物力和時(shí)間取得較佳的教學(xué)效果。

有效課堂的達(dá)成，受制于多種因素，教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、師生間在課堂上教與學(xué)的互動(dòng)等都對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生一定的影響。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和我校的具體實(shí)際，我們主要采用了以下幾種措施來提高教與學(xué)的效益：

一、建立合作與競爭的生生關(guān)系

新課改強(qiáng)調(diào)所謂“生生互動(dòng)”，指的是課堂中學(xué)生之間的相互作用和影響，包括小組討論、相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)、互幫互學(xué)等合作互助，以建立合作與競爭的生生關(guān)系。

而物理知識(shí)特別是現(xiàn)行初中物理教材中的物理知識(shí)都比較有趣，與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合得比較緊密，所以物理課正是訓(xùn)練學(xué)生合作、發(fā)問、討論、總結(jié)進(jìn)步的最佳場所。盡管初中學(xué)生在如何與同學(xué)進(jìn)行合作互動(dòng)方面還不成熟，組織他們進(jìn)行良好合作還比較困難，但初中物理課堂中卻不能忽視這一合作能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的物理教學(xué)中可以通過劃分對(duì)子組方式培養(yǎng)學(xué)生此方面的能力。目前，我校大力推行的“三主互位導(dǎo)學(xué)法”就特別注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)圍繞學(xué)習(xí)小組“學(xué)、議、練”，還課堂予學(xué)生，各環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生展開。

二、把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的熱情中

初中物理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容極具生活氣息，這就為鍛煉學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新提供了有利的客觀條件。因此，初中物理課堂上，我們要多設(shè)一些對(duì)學(xué)生來說是力所能及的、有趣的、有探討性的課題，鼓勵(lì)他們?nèi)パ芯?，要鼓?lì)學(xué)生采用不同的方法，提出不同的見解，讓學(xué)生的思維在物理世界中自由而有方向的飛翔。

我們必須上好第一堂物理課，要精心準(zhǔn)備。設(shè)置一些讓學(xué)生去思考、去探究的問題，去吸引學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知欲，最后告訴學(xué)生這些問題都將在我們的物理課中得到解答，把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的熱情中。例如，我曾經(jīng)就如用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)，提出為什么太陽光通過三棱鏡后，會(huì)出現(xiàn)七種顏色的光？讓學(xué)生看到現(xiàn)象的同時(shí)留下思考的問題，結(jié)果學(xué)生興趣盎然，課后把我圍了一圈，問這問那的。我當(dāng)時(shí)非常高興，心想利用他們的好奇心培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣這個(gè)策略是成功的。而在以后每節(jié)課中，我們也要堅(jiān)持，通過設(shè)疑恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，激發(fā)興趣。如讓學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)；每隔一段時(shí)間制作科技小報(bào)，讓他們多搜尋有用信息；以及小科技制作等等。根據(jù)我的實(shí)踐，學(xué)生在紙筆習(xí)題中有疑問時(shí)，教師用實(shí)驗(yàn)、討論的方式來引導(dǎo)學(xué)生解決。

三、以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的新型師生關(guān)系

隨著初中物理的課改和教改的不斷深入，教學(xué)過程中越來越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。這種新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)是平等二字。要建立平等的師生關(guān)系，就必須師生互動(dòng)。課堂上師生互動(dòng)主要通過師生對(duì)話、生生對(duì)話的形式體現(xiàn)。師生間、生生間的對(duì)話應(yīng)該是思與思的碰撞、心與心的交流、情與情的交融，教師在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予糾正與補(bǔ)充，學(xué)生在互動(dòng)中對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行改造或創(chuàng)新并形成規(guī)律。這樣的課堂才會(huì)有活力、教學(xué)才會(huì)達(dá)到有效。

師生互動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中去，真正成為活力課堂的主人，與教師講課時(shí)的情感因素密切相關(guān)。如果教師在課堂教學(xué)中，以飽滿的熱情全神貫注于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中，講起課、說起話來辭懇情切、興致勃勃、神采飛揚(yáng)，這種形象和狀態(tài)本身就會(huì)自然產(chǎn)生一種誘人的魅力，從而感染學(xué)生，使學(xué)生也興奮起來，整個(gè)課堂氣氛也隨之充滿生機(jī)和活力。

“教學(xué)語言”除聲音語言外，還包含身體語言。上課時(shí)教師的表情、手勢、動(dòng)作、形態(tài)等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。一位知識(shí)豐富、姿態(tài)優(yōu)雅、語言風(fēng)趣、幽默的教師會(huì)成為學(xué)生心目中的偶像，對(duì)教師偶像的崇拜，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而更好地促進(jìn)師生互動(dòng)。

四、正確使用導(dǎo)學(xué)案，將課堂教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處

導(dǎo)學(xué)案是我?，F(xiàn)階段實(shí)施教學(xué)過程的主要手段，在使用過程中對(duì)教師和學(xué)生提出了如下具體要求：

1.導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師的要求

因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案是所有任課教師集體研討的產(chǎn)物，集中了大家的智慧和力量，這就要求在集體備課、輪流主備、集體研討、師生共享等各環(huán)節(jié)中，做到一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)，要講求實(shí)際效果，拋棄形式主義，使教研、備課、上課互相協(xié)調(diào)一致，不再互相游離，逐步實(shí)現(xiàn)互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)的和諧統(tǒng)一。

教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“學(xué)案”，上課前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后，教師要批閱一部分“學(xué)案”，根據(jù)學(xué)情再次進(jìn)行課前備課。 教師在課堂上要做到“五讓”：教材讓學(xué)生自讀；知識(shí)讓學(xué)生探索；問題讓學(xué)生解決；結(jié)論讓學(xué)生概括；體系讓學(xué)生構(gòu)建。

2.學(xué)案對(duì)學(xué)生的要求

學(xué)生拿到學(xué)案后，要求根據(jù)具體要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

所有的同學(xué)必須要解決學(xué)案中基礎(chǔ)題部分，然后可以做提高題，碰到生疏的難解決的問題要做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。

課堂學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)作些方法、規(guī)律等的筆記，課堂上注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律及“學(xué)后記”的填寫，以便最后復(fù)習(xí)。要求學(xué)生每隔一定時(shí)間后，將各科學(xué)案進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

五、重視實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用

物理學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生興趣都有不可替代的作用，可見，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的源泉，是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，掌握物理概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須重視觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

觀察是思維的知覺，是智力活動(dòng)的門戶和源泉，觀察不是消極的“觀看”，而集中注意力有目的地，細(xì)致地看物理現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展變化的并把觀察和思考相結(jié)合，想一想為什么會(huì)有這樣的變化，此外，還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周圍的實(shí)際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象，并與課內(nèi)知識(shí)聯(lián)系，如學(xué)了壓強(qiáng)后可以有意識(shí)地觀察人在泥濘路上走比在公路？上走要費(fèi)力一些；學(xué)了增大和減小摩擦的方法之后，觀察自行車上哪些部位需要增大摩擦，哪些部位需要減小摩擦，是怎樣實(shí)現(xiàn)的。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛觀察，善思考的好習(xí)慣。

六、合理使用多媒體，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用

隨著課改的縱深發(fā)展，“有效”、“高效”已經(jīng)成為理想物理課堂的孜孜追求。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個(gè)學(xué)生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，注重建立合作與競爭的生生關(guān)系、把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的熱情中、以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，構(gòu)建優(yōu)化的課堂教學(xué)形式，使物理課堂煥發(fā)具時(shí)代氣息生命的活力！ 總之要切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，確實(shí)是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致和需要耐心的工作，還有許多問題需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索，乃需師生共同努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。