馬勝江

摘要：英語是一門既需要 思維理解，又需要大量記憶，更需要運用技能的一門學科，它的學習過程充滿了艱辛與挫折。英語教學要高度重視學生的情感因素，努力激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望。

關鍵詞：興趣 愿望 情感 學習動機 教學方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-02-00075-01

英語是一門既需要思維理解，又需要大量記憶，更需要運用技能的一門學科，它的學習過程充滿了艱辛與挫折。英語教學要高度重視學生的情感因素，努力激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望。英國著名語言教學家埃克斯利說過：“The question of interest in teaching is， I maintain， of paramount importance.”（“我堅持認為教學中的趣味性是頭等重要的問題?！保?。

那么如何提高并保持中學生學習英語的興趣和愿望呢？我認為教師應從以下幾方面著手：

一.教師角色的轉(zhuǎn)變，俗話說：親其師，信其道。這是亙古不變的道理，它的前提是親其師，那么怎樣才能做一個具有親合力的老師呢？

1.心胸寬廣，富有愛心。老師，又是家長；學生，又是孩子。所以學生作為孩子既有天真可愛的一面，又有活潑頑皮的一面，教師應該多一些愛心，多一些對“問題孩子”的理解與關懷，讓孩子感覺到老師就像媽媽，時刻關心、關愛著自己。愛是互相的，在你愛心的感召下，孩子們會產(chǎn)生學習的動力和學好英語的愿望。

2.把課堂還給學生。教師不能把課堂視為自己的課堂，而應該把課堂還給學生，與學生融為一體，在新課程中教師不能再是居高臨下，而是與學生站在同一平臺上互動探究，在平等中交流。

3.教師也是學生。教師不應該以“知識的權(quán)威”自居，而應該與學生建立一種平等的師生關系，讓學生感受到學習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。

二、激發(fā)學生的學習動機。

首先讓學生們認識到英語的重要性，英語是一門國際通用的官方語言，學好英語，是時代的呼喚，是祖國現(xiàn)代化建設的需要，是我國改革開放和擴大對外交往的需要，將來無論走向哪個崗位都離不開英語；其次是英語的實用性。日常生活中，到處充滿了英語。例如：有些衣服上印著英語，如果不知道它的意思，可能會鬧出笑話。我給學生們舉過一個例子：有一個小伙子穿了一件印有“FLOUR”的上衣，他非常得意，好像自己有多深的文化底蘊，穿上了帶有英語字樣的衣服。有一天，他在大街上遇上了一個朋友，他的朋友一見面就說：“哎呀，你的衣服很漂亮，只不過容易讓人誤解為面粉袋子?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗镕LOUR的意思是面粉。”這位小伙子因不懂英語而鬧出了這樣的笑話。

生活中還有很多類似的例子，舉不勝舉。這能使孩子們意識到英語就在我們身邊，為了不鬧出和上邊類似的笑話，他們開始想學英語，由不知到想知，由想知到想多知，從而對英語的學習充滿了感情和興趣。

三、創(chuàng)造愉快和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設最佳學習狀態(tài)

新課標要求：“在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍?！眲?chuàng)設愉快、和諧且有利于學生發(fā)展的課堂氛圍對保護學生的學習動機十分重要。學生需要一種安全的、寬松的和有利于其自主發(fā)展的學習環(huán)境，這樣可以減少焦慮，不怕出現(xiàn)語言錯誤，樂于參與課堂活動。反之，學生作為發(fā)展中的人，有不完善是極其正常的，期望學生十全十美是不正常的。教師要把學生在學習中出現(xiàn)的錯誤作為財富，引導學生正視不足，把錯誤作為學習的一種途徑，引導學生自己走向完善，在這個過程中，每個人都獲得一份自信，當學生在課堂上有了自信的時候，課堂對學生才有一種親和力，才能有一種最佳學習狀態(tài)。

四、建立豐富的拓展性課堂

英語是一門語言，同時它又滲透著深厚的文化內(nèi)涵，所以要想學好英語，必須給學生提供一個可以享用的文化背景，而不是單純的課本知識，不論是外國的還是國內(nèi)的，不論是天文的還是地理的都要使它有血有肉，而不是斷章取義，這樣，才能真正提高學生學習興趣。這些課外資料還可以豐富學生的課余生活，提高他們的動手能力，因為有些資料是讓同學們自己找的，在他們有困難的時候或老師估計他們找不全的時候，老師要幫助他們找，而且在課堂上作補充、總結(jié)發(fā)言。比如：我在講Fried Chicken和hamburger的時候，提問：“同學們，你們吃過什么樣的快餐？課下調(diào)查一下，目前國內(nèi)外哪些快餐和快餐店最受歡迎？”同學們經(jīng)過調(diào)查，查找，大部分認為肯德基和麥當勞是國內(nèi)外開的最多的快餐連鎖店，我在夸獎同學們之后，又問了一個問題：“你們知道這兩個名字的來歷嗎？”同學們都搖搖頭，于是我就把這兩個名字的來歷，從頭至尾給同學們講了一遍，他們都聽得津津有味，特別感興趣。

五、富多彩的教學方法

有研究表明，如果英語教學得法，學生的學習效果可提高十倍以上，所以在我平時的教學中，采用盡可能多的，趣味性強的教學方法。好的教法是一種靈感，需認真動腦去想。需留心生活，善于觀察，在生活中采擷一些精彩的生活瞬間、畫面。這是一場長期工作，需無時無刻想著教學，這樣絕對有好的效果。要想學生對這門課感興趣，就得時時創(chuàng)新，讓同學們有新鮮感，天天盼你來上課。

比如：我上聽力課的時候，放完聽力后，讓同學們表演出里面的動作，看誰聽的準，演得像?；蛘?guī)讉€同學上臺表演，另外幾個給出英語配音，這樣豐富多彩的場面，同學們都很積極地參加。還有一種很實用的教法，就是老師自己或請別人畫一副留有想象空間的圖畫，利用同學們的發(fā)散思維來隨意描述這幅畫，這樣既有趣味性，又有知識性，既能練習了口語，又能體現(xiàn)他們的情感態(tài)度與價值觀。

總之，要想提高并保持中學生學習英語的愿望和興趣，還要在教學中不斷摸索教學規(guī)律，改善教學方法，使英語學習變成一種樂事、趣事。