李杰

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。要貫徹這一目標(biāo)，首先要建立一套與之相對(duì)應(yīng)的完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)和要求，成了我們應(yīng)當(dāng)考慮的問題，以下是教學(xué)工作中，結(jié)合實(shí)際總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué) 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)主體

近幾年來，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的足夠重視，促進(jìn)了教育的多方面改革，而如何對(duì)素質(zhì)教育的結(jié)果進(jìn)行中肯而有效的評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體美等方面的多方位發(fā)展成為教育改革中重要的一環(huán)。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者，給出了自己的幾點(diǎn)想法。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面

1.知識(shí)評(píng)價(jià)要細(xì)致

知識(shí)的掌握作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，有其不可撼動(dòng)的重要地位，因此要對(duì)知識(shí)評(píng)價(jià)給予一定重視。在評(píng)價(jià)中，要注重評(píng)價(jià)的細(xì)致性，抓住每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，是否能掌握時(shí)間的認(rèn)讀，是否能夠區(qū)分三角形、四邊形、圓形等基本圖形。掌握?qǐng)D形的基本特點(diǎn)，并且能夠列舉出生活在的圖形。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)，是否掌握對(duì)于未知數(shù)的抽象理解和理性認(rèn)知。這些教學(xué)中的細(xì)微知識(shí)在評(píng)價(jià)時(shí)一定不要忽視，能夠通過評(píng)價(jià)達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的全面了解，以及對(duì)日常教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的雙贏結(jié)果。

2.素質(zhì)評(píng)價(jià)要重視

為了達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的要求，素質(zhì)教育一定要得到足夠重視，并逐步取代知識(shí)評(píng)價(jià)的地位，成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

（1）能力評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)中，不能僅僅考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，更要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，不僅對(duì)三角形具有穩(wěn)定性這一性質(zhì)有理性抽象的結(jié)果，還要看學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用，如為了增加凳子的穩(wěn)定性，在凳子兩邊增加兩條交叉的木棍，折疊梯子剛好呈三角形，以支撐其重量，等等，這些對(duì)于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用于生活的能力的考察，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考能力。

（2）心理評(píng)價(jià)

除了在知識(shí)方面的評(píng)價(jià)之外，老師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的心理評(píng)價(jià)，注意其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常有高材生跳樓等消息，為了避免這一情況，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、交際能力的培養(yǎng)，而不是一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的書呆子。比如，詢問學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)，喜歡怎樣的授課方式，生活中是否感到快樂等一些心理問題，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，來時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤心理。

二、評(píng)價(jià)方式要多樣

除了紙質(zhì)的測(cè)評(píng)之外，還要進(jìn)行其他方式的評(píng)價(jià)。例如，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)搶答辯論賽，以一種靈活多變的方式，在吸引學(xué)生的同時(shí)也能夠從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。同時(shí)，老師可以在班級(jí)展開學(xué)習(xí)之星、體育之星、智力之星的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在多方面發(fā)展，同時(shí)又避免了僅僅以分?jǐn)?shù)論英雄的傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式。

三、評(píng)價(jià)主體要多種方式進(jìn)行

在評(píng)價(jià)中要摒棄僅僅由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)的弊端，要對(duì)學(xué)生多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能使評(píng)價(jià)結(jié)果更具有全面性，客觀性和權(quán)威性。

1.自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自己要對(duì)自身狀況有一個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)，只有對(duì)自己有了一個(gè)客觀認(rèn)識(shí)，才能讓自身不斷改善和提升，而不是僅僅依賴于他人的片面認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的過程中，自己認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，查缺補(bǔ)漏、揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教師評(píng)價(jià)

教師作為與學(xué)生接觸最多的主體之一，在與學(xué)生接觸的過程中，必然對(duì)學(xué)生有一個(gè)主觀了解，而老師的評(píng)價(jià)又具有權(quán)威性，是學(xué)生評(píng)價(jià)中不可或缺的部分。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)之后，學(xué)生根據(jù)自身情況改正，增加了師生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自身能力的不斷提高，進(jìn)入自我發(fā)展的良性循環(huán)。

3.同學(xué)互評(píng)

在同學(xué)的相互相處之中，自然會(huì)對(duì)同學(xué)有一個(gè)評(píng)價(jià)，在這個(gè)評(píng)價(jià)中，學(xué)生自身可能得到一個(gè)和老師眼中完全不同的自己，從而使老師能夠更加客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生。在同學(xué)互評(píng)過程中也能夠考察學(xué)生交際能力的好壞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生相處過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)加以改正。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，盡管不能像老師同學(xué)一樣能夠朝夕相處，但是作為學(xué)校之外的補(bǔ)充教育，自然必不可少，學(xué)生通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)得到父母眼中的自己，進(jìn)而和家長(zhǎng)有進(jìn)一步溝通，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元

教師針對(duì)不同個(gè)體要制訂不同的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行差異化測(cè)評(píng)。比如，在班級(jí)里面，有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提出表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其多參加其他活動(dòng)：有的同學(xué)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)，就要夸獎(jiǎng)他的體育成績(jī)很好，但是注意文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，在這種差異化、鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)中，使學(xué)生樹立自信的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身不足，達(dá)到了全面發(fā)展的目的。另外，在課堂上要包容鼓勵(lì)差異化的想法。例如，老師問，學(xué)習(xí)了對(duì)稱圖形，大家覺得對(duì)稱圖形好還是不好。有的覺得好，對(duì)稱很美麗，但是有的同學(xué)覺得對(duì)稱圖形太過于單調(diào)不夠有新意，不符合當(dāng)代新潮大膽的審美觀。作為老師，不能對(duì)學(xué)生自身觀點(diǎn)進(jìn)行否定，要允許差異化的存在，并對(duì)學(xué)生與眾不同的想法提出表揚(yáng)，提高學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)新意識(shí)。

五、結(jié)束語

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此，作為教師一定要響應(yīng)新課標(biāo)要求不斷探索，找到更加適合的評(píng)價(jià)方法。

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