張磊

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育理念應(yīng)用到各科教學(xué)中。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，愉悅式的教學(xué)方式不僅能使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，在教學(xué)中真正地學(xué)習(xí)到所學(xué)的知識(shí)，而且還能使教師不斷地豐富教學(xué)方式，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展。

低年級(jí) 數(shù)學(xué) 愉悅教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生整體呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自我控制力較差，對(duì)新鮮事物較為感興趣等特點(diǎn)。因此，教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行各科教學(xué)的時(shí)候，要把愉悅教學(xué)的理念滲入到教學(xué)實(shí)踐中。特別是在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，愉悅教學(xué)更應(yīng)該大力推廣和應(yīng)用。

一、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)整體概況

數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)應(yīng)語文、英語等學(xué)科來說，是一個(gè)枯燥而又相對(duì)具有探索性的學(xué)科。而低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，在學(xué)習(xí)過程中需要教師和家長(zhǎng)的約束和督促。因此，教師在從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，既會(huì)面臨學(xué)生對(duì)知識(shí)的努力探索，也經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)及其不感興趣，課堂氣氛死氣沉沉，數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行不下去等狀況。而傳統(tǒng)的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)的主體是教師，學(xué)生參與度不高，教學(xué)過程過于程序化，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置往往本著教材的要求，愉悅教學(xué)的理念不強(qiáng)。隨著新課改的推進(jìn)和不斷地深入到教學(xué)實(shí)踐中，越來越多的學(xué)校和教師特別重視愉悅教學(xué)的理念，在教學(xué)實(shí)踐過程中充分采取各種教學(xué)方法，推進(jìn)愉悅教學(xué)的開展。低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。

二、低年級(jí)數(shù)學(xué)愉悅教學(xué)的方法

1.教師要加大游戲在教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是一門傳統(tǒng)學(xué)科，低年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候大多數(shù)已經(jīng)都接觸到了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，學(xué)校教學(xué)相對(duì)于學(xué)前的教學(xué)來說，知識(shí)難度更大。大多數(shù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物特別感興趣，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可能永遠(yuǎn)充滿著興趣。教師在教學(xué)過程中要花很大的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)概念性的講解、習(xí)題的講解，等等，而且學(xué)生要在枯燥的公式和概念中不斷反復(fù)地通過習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率低，教師的整體教學(xué)效果不盡如人意。因此，教師要不斷地在課堂教學(xué)過程中引入和教學(xué)相關(guān)的游戲。通過游戲來讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘，通過游戲來調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生們積極參與游戲的熱情會(huì)利于學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)引入猜數(shù)字游戲，利用教師口令式復(fù)習(xí)來組織教學(xué)。教師在游戲環(huán)節(jié)既扮演一名組織者，也扮演一名參與者。學(xué)生通過猜一猜等環(huán)節(jié)不斷的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛會(huì)被逐漸地調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情空前高漲。

2.教師要善于利用小組合作、結(jié)對(duì)子等方式進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的聽講、模仿、練習(xí)的過程，更需要自我的不斷探索和與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流合作。低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過在班內(nèi)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)、中、差學(xué)生結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)等方式，主要本著自覺自愿的原則，以學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好，性別等為因素綜合分配。以組為單位選出負(fù)責(zé)人，并在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)綜合評(píng)定。這種組外比賽，組內(nèi)互動(dòng)的方式不僅僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著集體榮譽(yù)感，促進(jìn)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷的交流，不斷的協(xié)助，互幫互助，共同解決學(xué)習(xí)的困難。這種方式是一種非常適合低年級(jí)愉悅教學(xué)的方式，通過這種方式，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性較高。學(xué)生們的學(xué)習(xí)探索能力不斷地增強(qiáng)。學(xué)習(xí)氣氛濃厚而又熱烈，和諧融洽。

3.教師要加大課外知識(shí)的教學(xué)

現(xiàn)階段，教師如果簡(jiǎn)單地進(jìn)行課本知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。另外，現(xiàn)階段學(xué)校的考試內(nèi)容不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是課本內(nèi)的內(nèi)容，課外的許多知識(shí)內(nèi)容都有可能被引入。加之越來越多的學(xué)生在課外參加各種輔導(dǎo)班、興趣班的學(xué)習(xí)，課上的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口。因此，教師在以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)的前提下，要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)加大課外知識(shí)內(nèi)容的傳授。這樣才能不斷的適應(yīng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和參與度，這樣才能更好地開展愉悅教學(xué)。

4.教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)不斷地應(yīng)用到教學(xué)中，各科教學(xué)變得越來越趣味化。低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要想加大力度進(jìn)行愉悅教學(xué)，那么信息化一定要應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來。因?yàn)樾畔⒍嗝襟w教學(xué)能豐富教學(xué)模式，提高直觀教學(xué)的效果，而且學(xué)生參與的主動(dòng)性更好。多媒體信息化教學(xué)能夠不僅僅能夠直觀的進(jìn)行教學(xué)，更好有圖像、音樂、動(dòng)畫等情景教學(xué)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這些圖像、音樂、動(dòng)畫著實(shí)吸引了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。比如，在進(jìn)行個(gè)位數(shù)加法習(xí)題課上，通過播放動(dòng)畫片《西游記》來設(shè)置聯(lián)系，如孫悟空和豬八戒總共打了幾次妖怪；唐僧被抓的次數(shù)和豬八戒被抓的次數(shù)加起來的和是多少，等等。這樣一來，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情增大了，教師的愉悅教學(xué)理念更好地灌輸?shù)浇虒W(xué)中。

5.教師要重視習(xí)題內(nèi)容的質(zhì)量和方式，合理安排習(xí)題的數(shù)量

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)教師傳授，學(xué)生練習(xí)的過程。因此，習(xí)題質(zhì)量的好壞和習(xí)題內(nèi)容是否更加吸引學(xué)生對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)及其重要。同時(shí)，這也是愉悅教學(xué)的一種方式方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生做大量的習(xí)題進(jìn)行鞏固，而傳統(tǒng)的習(xí)題千篇一律，學(xué)生主動(dòng)去做的興趣不高。如果教師能夠加大力度重視習(xí)題的質(zhì)量和方式，把一些更貼近生活，更易激發(fā)興趣的內(nèi)容引入到習(xí)題中，學(xué)生做題的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)，做題的認(rèn)真度也會(huì)大大提升。同時(shí)教師要合理安排習(xí)題的數(shù)量，不是說習(xí)題數(shù)量多就好，要豐富習(xí)題的類型，這樣才能使學(xué)生不感覺做題枯燥乏味，才能使愉悅教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

三、結(jié)語

愉悅教學(xué)模式對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要。通過把愉悅教學(xué)引入到課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被提高了，教師的教學(xué)方式也多樣了。學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教師教學(xué)的質(zhì)量都有很大的改進(jìn)。愉悅教學(xué)順應(yīng)了新課程改革對(duì)于學(xué)科素質(zhì)教學(xué)的要求，對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]吳冬梅.體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)習(xí)成效＼[J＼].考試周刊，2010，（4）.

＼[2＼]王瑞霞.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的趣味教學(xué)＼[J＼].教育教學(xué)論壇，2013，（10）.

＼[3＼]李火船.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的情境教學(xué)策略談＼[J＼].學(xué)周刊，2014，（3）.