李秀芳

^摘要：教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容優(yōu)化，講課精煉有效，教學(xué)方式創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

關(guān)鍵詞：高效;主導(dǎo);主導(dǎo);活動(dòng) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

鑒于此，各級(jí)教育行政部門提出了“創(chuàng)建高效課堂”的要求，開展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)。但什么是高效課堂呢？它的具體要求有哪些呢？高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最大化的教學(xué)。它是以學(xué)生終身發(fā)展的理念為指導(dǎo)，以規(guī)范和具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體，以多元的教和學(xué)的方式為中介，以扎實(shí)有效的過程為基礎(chǔ)，以積極的課堂氣氛為依托，以科學(xué)的組織為保障。

課堂教學(xué)中要能體現(xiàn)：在對(duì)話中建構(gòu)知識(shí)，在互動(dòng)中生成知識(shí)，在體驗(yàn)中感受知識(shí)，在質(zhì)疑中升華知識(shí)，在生活中尋找知識(shí)，在探索中獲取知識(shí)，在差異中增長(zhǎng)知識(shí)，在激勵(lì)中拓展知識(shí)，在過程中掌握方法、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。

教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)全面、明確、具體、具有可操作性，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都有具體的活動(dòng)與檢測(cè)辦法，能充分體現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)活動(dòng)一個(gè)檢測(cè)的實(shí)施策略，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能。

教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真分析，研究，理解教材，把握適當(dāng)?shù)纳疃?，廣度，難度，將教師自身的知識(shí)和情感融入教材和講授中，能突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)內(nèi)容安排能做到有充化，縱有序列，橫有聯(lián)系，既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和順序性，又注意學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。教學(xué)容量適度，對(duì)知識(shí)量、能力訓(xùn)練量整體把握準(zhǔn)確，落實(shí)雙基，培養(yǎng)能力，保證課堂低耗高效。

講課精煉有效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度。組織嚴(yán)密。做到三個(gè)精講：核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。三個(gè)不講：學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘之內(nèi)，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

學(xué)習(xí)方式革新。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能采用以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度。在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)方式創(chuàng)新。教學(xué)方式能夠服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。能積極探索新的教學(xué)方式。

實(shí)踐“自學(xué)——引導(dǎo)”式教學(xué)模式。實(shí)施先學(xué)后教策略，通過設(shè)置自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，感知教材，梳理問題，然后組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，嘗試解決疑難問題，對(duì)于共性問題教師進(jìn)行引導(dǎo)或拓展講解，促進(jìn)學(xué)生綜合理解知識(shí)，逐步形成以自學(xué)為主，引導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。

實(shí)踐“問題——解決”式教學(xué)模式。實(shí)施問題策略，把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為系列性的學(xué)習(xí)問題，用問題引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中感受知識(shí)、理解知識(shí)，使學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為解決問題的過程，逐步形成提出問題、解決問題的教學(xué)方式 。

實(shí)踐“活動(dòng)——探究”式教學(xué)模式。實(shí)施活動(dòng)教學(xué)策略，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成實(shí)踐探究的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，親身經(jīng)歷知識(shí)的研究歷程，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，感受知識(shí)的研究過程和方法，逐步形成在活動(dòng)中認(rèn)知、在活動(dòng)中探究的教學(xué)方式。

探索“情景——體驗(yàn)”式教學(xué)模式。實(shí)施情景教學(xué)策略，把教材作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)范例，圍繞教材的核心知識(shí)，整合相關(guān)的教學(xué)資源，加強(qiáng)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)、更加符合學(xué)生實(shí)際的真實(shí)情景，讓學(xué)生結(jié)合教材范例自主嘗試學(xué)習(xí)，使情景活動(dòng)的過程成為學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)和感受研究方法的過程，逐步形成在情景中活動(dòng)、在情景中體驗(yàn)的教學(xué)方式。

主體地位彰顯。能更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利，真正樹立學(xué)生的主體地位，教師能給所有學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)，激發(fā)每位學(xué)生的創(chuàng)造力，能做到學(xué)生全員參與，全程參與和有效參與。

師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師能與學(xué)生建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親各力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%。正確率90%以上，掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

在課堂上，教師的主要任務(wù)就是營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動(dòng)思考探究問題，積極參與合作討論的課堂氛圍和情境。讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來，“活”起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)地“動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)口議，動(dòng)情讀，動(dòng)筆寫，動(dòng)手做，動(dòng)腦思”，讓他們獨(dú)立自主地學(xué)，主動(dòng)深入地思考，積極主動(dòng)地討論，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，進(jìn)行激烈地爭(zhēng)論和辯論，課堂上充滿激情和熱情。參考文獻(xiàn)：

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