崔傳文　姜明　高興花

摘 要 素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使全體受教育者成為具有良好的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)。個性特長健康發(fā)展、有創(chuàng)新精神和能主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)需要的現(xiàn)代化公民?，F(xiàn)今高職生是一群整體素質(zhì)不高的學(xué)生群體，本文從如何在理論教學(xué)中來提高高職生的素質(zhì)教育提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞 理論教學(xué) 高職 素質(zhì)教育

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在理論教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育呢？經(jīng)過幾年的理論教學(xué)，積極探索實施素質(zhì)教育，從中得到了以下幾點體會：

1激發(fā)求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

在教學(xué)中，應(yīng)利用多種形式，課內(nèi)外結(jié)合抓準(zhǔn)時機(jī)，見縫插針，向?qū)W生介紹一些我國古代的發(fā)明創(chuàng)造和現(xiàn)代科學(xué)的巨大成就，如向?qū)W生介紹我國古時候就在世界上最早利用指南針進(jìn)行海上航行，新中國成立之后，特別是改革開放二十年來，我國在科學(xué)的許多領(lǐng)域取得迅猛發(fā)展，如在能源、高尖端的科學(xué)研究、航空航天技術(shù)等方面均在世界上處于舉足輕重的地位，一件件生動的事例，一個個確鑿的數(shù)據(jù)，一條條鼓舞人心的信息，無不點燃學(xué)生心靈深處的愛國之火，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感，而且也產(chǎn)生了強(qiáng)烈使命感，激勵他們決心學(xué)好知識，將來更好建設(shè)祖國、為國爭光。

許多學(xué)生進(jìn)入高職階段以后總有一種自卑感，覺得前途渺茫，沒有什么奮斗目標(biāo)，意志消沉，從而喪失了進(jìn)取心，作為教師，應(yīng)該告訴學(xué)生，人的智力懸殊不大，你們的頭腦并不笨，智力并不低，別人能學(xué)會的，你們一定能學(xué)會，最多比別人多花些精力，高職生能比同齡人提前掌握一些實際技能，但如果沒有良好的行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)毫無興趣，缺乏堅強(qiáng)的意志和毅力，即使是非常聰明的人也是學(xué)不好的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)常將自然科學(xué)史上許多刻苦攻關(guān)的科學(xué)家的事跡融匯到知識教學(xué)中。

2傳授學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣

教師的工作不僅是授給學(xué)生知識，更重要的是教給他們獲取知識的方法，現(xiàn)在教，正是為了以后不教，學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法后，可以自己獲取更多的知識，尤其是離開學(xué)校后，根據(jù)工作需要，可以通過自學(xué)較容易地獲取所需要的各種知識，以適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。

（1）會讀書

教師在講述每一節(jié)課內(nèi)容之前，應(yīng)先指出本節(jié)課的重點和難點以及內(nèi)容概要，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，例如講“緒論”時，除按課本要求講解外，還介紹本專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容及安排順序等，使學(xué)生對理論課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大概的了解，并告訴同學(xué)在今后閱讀科技書籍時，首先要瀏覽目錄和閱讀序言，以便了解該書的全貌，從而確定攻讀方向和時間安排，以提高讀書效率。

（2）會定計劃

一個學(xué)習(xí)有計劃并能認(rèn)真執(zhí)行計劃的學(xué)生，知道如果多玩一小時，多聊一小時將會使計劃的哪項任務(wù)完不成，而這項任務(wù)沒完成以將對整個學(xué)習(xí)計劃有怎樣的影響。有了計劃，每一步干什么都非常明確，用不著浪費時間去想下一步要做什么，按照科學(xué)計劃行事，可使自己的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏分明，一旦形成了條件反射，到該睡覺的時候睡覺，該學(xué)習(xí)的時候能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉的時候去鍛煉，所有這些都成了自覺行動，日久天長，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。

（3）常做實驗

經(jīng)常做實驗，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，利用無意注意，調(diào)動學(xué)生的積極性，比如讓學(xué)生積極動腦筋、想辦法，動手制做一些簡單易行的演示實驗教具，用這些教具進(jìn)行演示，既可使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時，對發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維也很有好處，經(jīng)常布置學(xué)生動手做一些小制作，小實驗，不僅能激起學(xué)生進(jìn)一步掌握理論知識的欲望，又能鍛煉他們的動手能力，逐步形成同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好素質(zhì)。

3培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力

素質(zhì)教育的一個顯著特點就是要使受教育者能主動地學(xué)習(xí)，主動的發(fā)展，在課堂教學(xué)中就是要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？

（1）講好新課

在學(xué)習(xí)新課的過程中，在呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)材料之前，先用學(xué)生懂的語言介紹一些引導(dǎo)性資料，并制造認(rèn)知的不協(xié)調(diào)，“不確定是動機(jī)的根源，”先創(chuàng)設(shè)激“疑”的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生心理上的不確定性，激發(fā)其好奇心與求知欲，思起于疑，“疑”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把鑰匙。

（2）適當(dāng)轉(zhuǎn)換角色

轉(zhuǎn)換師生角色，使學(xué)生由被動變主動，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生出試卷，事先定好格式和內(nèi)容，要求有答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，并留給充足的時間，一般一周左右，學(xué)生出的試卷要先交給老師審閱合格后，再讓學(xué)生們交換做這些試卷，做誰的試卷就讓誰批改講解。通過評試卷，學(xué)生可以了解考試中自身容易出現(xiàn)的錯誤，并從中分析出錯的原因，以利于今后在學(xué)習(xí)中加以注意，帶著問題在評卷中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)得懂、記得牢、用得上，尤其是一些優(yōu)秀的答卷，會給評卷人及其他同學(xué)更大地啟發(fā)和幫助；既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)了自學(xué)能力；又實現(xiàn)了學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

4結(jié)束語

實施素質(zhì)教育的實踐證明要全面提高理論教學(xué)質(zhì)量，就必須更新教學(xué)觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使素質(zhì)較差的學(xué)生成為社會需要的合格人才。