崔瑩

摘 要 電腦效果圖表現(xiàn)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要課程之一，與建筑裝飾企業(yè)的工作崗位有密切關(guān)聯(lián)。通過教學改革，探索該課程在項目式教學上的實施與應用，并以此提高學生的專業(yè)技能水平和增強職業(yè)素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 電腦效果圖表現(xiàn) 項目式教學 課程改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

根據(jù)高職課程設(shè)置的最新理念，該課程設(shè)置采用工學結(jié)合、基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方案，項目式教學是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

傳統(tǒng)的設(shè)計軟件教學方法是按照軟件的功能，系統(tǒng)講解界面、工具、命令、參數(shù)、選項等。例如 3ds Max 的傳統(tǒng)教學模式中，教學內(nèi)容是從軟件用戶界面開始到二維繪圖、三維基本體、擴展幾何體、材質(zhì)編輯器、燈光、場景建立、攝像機、渲染等，學生至少要到課程中后期才能完成一幅效果圖。以工作任務(wù)、典型案例引導教學，將相關(guān)知識融入工作任務(wù)中，看起來不系統(tǒng)、不全面、不完整，但對于熟練操作，迅速掌握技能卻相當有效，能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

《電腦效果圖表現(xiàn)》主要是指導學生運用3ds Max軟件制作建筑裝飾效果圖。由于3ds Max是建筑裝飾行業(yè)室內(nèi)外設(shè)計表現(xiàn)方面的主要軟件，用人單位迫切需要能夠熟練操作該軟件的畢業(yè)生。而且《電腦效果圖表現(xiàn)》課程也直接針對建筑裝飾企業(yè)的重要崗位——效果圖繪圖師。因此，《電腦效果圖表現(xiàn)》成為黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的核心課程之一，在課程改革方面得到學校的重視。

1項目式教學法的特點

（1）理論知識以“必須、夠用”為原則

3ds Max軟件功能強大，操作命令眾多，在有限的課時內(nèi)將所有的命令都講到是不可能的！在項目式教學中，應避免像傳統(tǒng)教學那樣面面俱到，而是考慮為完成項目，學生必須掌握的知識點，也是在實際工作中常用的知識技能，培養(yǎng)學生合理選取知識的能力。

（2）以工作流程展開項目實訓

教學項目是從實際項目中提煉出來的，項目任務(wù)的實施是一個完整的工作過程，與企業(yè)的工作過程是一致的！實施項目式教學必須要讓學生了解和掌握該項目的工作流程，并能夠按照工作流程去操作，不了解工作流程將無法完整地進行項目實踐。

（3）師生角色轉(zhuǎn)換，共同參與

項目式教學打破了傳統(tǒng)的學生作業(yè)形式，由教師和學生共同參與項目，教師是項目的組織者和指導者，學生組成小組共同完成項目。在角色上，也不是傳統(tǒng)的被動的師生關(guān)系，教師充當企業(yè)設(shè)計總監(jiān)的角色，下達任務(wù)書，組織學生完成項目；學生以企業(yè)員工的身份參與實施項目。雖然學生的活動由教師組織和指導，但能夠充分發(fā)揮學生的自主性和積極性。學生除了向教師學習外，在實施項目過程中以實踐的形式自我學習，向小組中其他同學學習，在這個過程中鍛煉了各種能力。

（4）教學評價明確

教學項目中的每個任務(wù)都有自己的考核評價標準，這個標準按照企業(yè)的崗位標準制定?？己嗽u價的成績不僅包括學生完成任務(wù)的質(zhì)量，還包括學生實施項目任務(wù)時表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、團隊合作意識、語言表述能力等綜合素質(zhì)能力！這種考核評價還是階段性的，每個項目任務(wù)完成后，都及時進行評價，評價效果比較容易控制。

2項目式教學法在電腦效果圖表現(xiàn)課程的實踐應用

3ds Max軟件本身的命令很多，功能強大，很多功能是交叉的。在傳統(tǒng)教學中，側(cè)重于命令的講解和示范，教師很容易忽視實際應用；而初次接觸這類軟件的學生學會了命令的使用，卻仍然會感覺無從下手。

針對《電腦效果圖表現(xiàn)》課程內(nèi)容設(shè)置，在建筑裝飾行業(yè)企業(yè)中開展廣泛的調(diào)查研究，為課程內(nèi)容緊跟職業(yè)標準要求提供市場依據(jù)。在與校外企業(yè)深層次合作的基礎(chǔ)上，按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，調(diào)整教學內(nèi)容，確立和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，并吸收新知識、新技能、新標準。

2.1項目式教學內(nèi)容

項目式教學按照建筑裝飾企業(yè)電腦效果圖制作的工作流程，以室內(nèi)設(shè)計常見效果圖表現(xiàn)項目為主體，針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，教師設(shè)定對應的項目，有側(cè)重點地學習，以確保學生畢業(yè)后到用人單位能學以致用。

2.2項目式教學實施

（1）確定項目

根據(jù)教學內(nèi)容，教師下達項目任務(wù)?？紤]到班級學生學習能力、接受能力水平不同，將任務(wù)難易程度分三種層次，在項目實施前，教師在局域網(wǎng)提供相關(guān)參考圖片，并重點分析講解典型案例，提高學生對項目的認識度。

（2）示范指導

在3ds Max軟件教學中，教師的示范性操作是必不可少的。操作示范可以是教師親身操作，也可以用多媒體課件在投影或局域網(wǎng)上演示！特別是室內(nèi)效果圖的制作流程$模型的創(chuàng)建步驟、參數(shù)設(shè)置的細節(jié)等，都需要通過操作示范進行演示，學生也希望通過觀摩操作示范來學習軟件的操作技能，這比教材上的操作步驟更直觀，印象更深刻。

（3）自主探索

項目實踐的模式減少了教師的干預，為學生提供了自主發(fā)揮的空間，能夠讓學生獨立思考，積極創(chuàng)新！而且，學生通過小組合作進行項目實踐時，團隊合作、小組互助的形式能夠給予學生更多獨立探索的勇氣，鼓勵學生去嘗試更新的$更復雜的效果圖制作方法。

（4）考核評價

本課程考核形式進行多元化考核，即項目任務(wù)階段式考核評價、企業(yè)評價、學生評價相結(jié)合的方。

參考文獻

[1] 張妲.淺析項目教學法在《3ds Max》教學中的應用[J].新課程研究，2010（3）.

[2] 徐銀芳，宋晶.淺析室內(nèi)效果圖表現(xiàn)課程教學創(chuàng)新模式[J].上海藝術(shù)家，2010.