劉春華

摘 要：實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)和過去的教學(xué)方式相比有了較大的改變，它比較注重學(xué)生在體育方面的興趣培養(yǎng)，益于學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：高中體育；選項(xiàng)教學(xué)；高效；成才

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)比較注重學(xué)生多種體育項(xiàng)目的教授，然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育課時(shí)數(shù)是有限的，學(xué)生往往未能取得較好的學(xué)習(xí)效果。而當(dāng)前實(shí)施的體育選項(xiàng)教學(xué)和過去的教學(xué)方式相比有了較大的改變，它比較注重學(xué)生在體育方面的興趣。通過學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目所產(chǎn)生的興趣，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、前期階段影響體育選項(xiàng)實(shí)施有效教學(xué)的原因及對(duì)策

（1）開設(shè)的項(xiàng)目以及班級(jí)的編排。在體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)中的眾多項(xiàng)目所產(chǎn)生的興趣一直是教師最為關(guān)注的問題。學(xué)生一旦對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能夠積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的技能方面以及身體的素質(zhì)方面得到提高。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，在經(jīng)過前期的鋪墊之后，已然形成了自己喜歡的體育項(xiàng)目。然而，為了保證體育選項(xiàng)的高效教學(xué)，教師可以在經(jīng)過調(diào)查之后開設(shè)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

例如，在高一年級(jí)當(dāng)中總共有二十個(gè)班級(jí)，教師可以隨機(jī)抽取6個(gè)～7個(gè)班級(jí)進(jìn)行有關(guān)感興趣的體育項(xiàng)目的問卷調(diào)查。最后，教師對(duì)于問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材條件，為學(xué)生開設(shè)適合的體育項(xiàng)目。在開設(shè)過程中，不需要一味地根據(jù)學(xué)生的興趣，教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)可能喜歡的體育項(xiàng)目的興趣。同時(shí)，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)項(xiàng)目的密集度，因?yàn)槿藬?shù)過于集中，將會(huì)對(duì)教學(xué)的高效性產(chǎn)生影響。

（2）編寫校本課程。新課標(biāo)只是規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，而在實(shí)際的教材編寫過程中就要看教師所選擇的內(nèi)容。因而，教師在編寫教材的時(shí)候可以根據(jù)一些成功經(jīng)驗(yàn)選擇體育項(xiàng)目中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容以及對(duì)于課時(shí)的安排。

例如，在安排籃球活動(dòng)的教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)大學(xué)體育系專業(yè)課程，確定籃球項(xiàng)目的教學(xué)方式以及計(jì)劃。也可以選擇其中一部分適合的內(nèi)容，在經(jīng)過一系列的整合之后選取適合學(xué)生發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況的課程。

二、教學(xué)過程中影響體育選項(xiàng)實(shí)施有效教學(xué)的原因及對(duì)策

（1）加強(qiáng)言語的高效運(yùn)用，進(jìn)行情境的導(dǎo)入。在實(shí)際的教學(xué)過程中，語言表達(dá)一直都是聯(lián)系師生感情的紐帶。它分為兩部分：一是語言上的鼓勵(lì)；二是運(yùn)用肢體語言表示對(duì)學(xué)生的關(guān)注和精準(zhǔn)動(dòng)作的示范。

例如，在教學(xué)開始的最終階段，教師可以采用簡(jiǎn)明以及生動(dòng)的語言來吸引學(xué)生的注意，在吸引了學(xué)生的注意之后，再向?qū)W生提出學(xué)習(xí)內(nèi)容以及最終期望達(dá)到的目標(biāo)。同樣，在情境導(dǎo)入的方式之下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。教學(xué)過程之中，運(yùn)用到的語言要簡(jiǎn)單明了。而在講授一些技術(shù)要領(lǐng)時(shí)需要用到精煉的表達(dá)以及身體方面的肢體語言，大大減少可能浪費(fèi)的時(shí)間。

（2）課堂氛圍的營(yíng)造以及師生之間的關(guān)系。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的課堂管理，因?yàn)檎n堂管理效果的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課堂管理也為后續(xù)的教學(xué)順利開展以及高效的教學(xué)提供了保障。選項(xiàng)教學(xué)的方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，它是把許多的班級(jí)進(jìn)行重新整合，這樣的方式就導(dǎo)致了學(xué)生的凝聚力不夠強(qiáng)。而加強(qiáng)課堂管理力度，就能夠提高教學(xué)的效率，同時(shí)也能協(xié)調(diào)好師生之間的情感交流，營(yíng)造出一種和諧的課堂氣氛。

（3）教學(xué)組織過程強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)約性。體育教學(xué)中的一大特點(diǎn)就是需要經(jīng)常調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，高效的組織紀(jì)律能夠促進(jìn)教師更為高效的講解以及學(xué)生較好地進(jìn)行練習(xí)。例如，在進(jìn)行足球的體育項(xiàng)目時(shí)，其場(chǎng)地相對(duì)而言是比較大的，因此，教師在訓(xùn)練之前就需要跟每位學(xué)生交待好隊(duì)伍集合的哨音信號(hào)，這樣的交待能夠保證學(xué)生在聽到哨子的聲音后以較快的速度集合。

（4）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。體育教學(xué)方式的改進(jìn)對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，因而就需要教師在掌握了相關(guān)的基本知識(shí)的基礎(chǔ)之上，要對(duì)一些知識(shí)技能有更深一層次的掌握。若不具備較高的運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)，在教學(xué)過程中就很難產(chǎn)生威信。同樣，在加強(qiáng)了技能方面的訓(xùn)練之后，還要提高教學(xué)方面的能力以及分析探究的能力。這些能力的提高就需要教師在課余時(shí)間通過各種書籍以及報(bào)刊的閱讀等，不斷深化理論方面的知識(shí)，再進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)。通過教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)的興趣與積極性，才能適應(yīng)育才的需要。

在高中階段的體育教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素涉及到眾多方面。這種現(xiàn)象需要相關(guān)人員不斷去進(jìn)行深入的探索與研究，在發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題之后想盡辦法解決問題。同樣，影響教學(xué)的效果包括的方面既來自于教師的、也有來自于學(xué)生的。這就對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的高效性，進(jìn)而使得學(xué)生得到一個(gè)全面的發(fā)展，助力學(xué)生成才。

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（江蘇省興化中學(xué)）