吳盼盼

【摘要】本文就淺談終身體育理論下中職體育教學(xué)的改革方向，從其積極影響談起，看如何改變現(xiàn)今中職體育面臨的困境，讓體育教學(xué)更具影響力。

【關(guān)鍵詞】終身體育理論 中職體育 教學(xué)改革 研究

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0221-01

法國(guó)當(dāng)代成人教育家，終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論惦記著朗格朗曾在《終身教育引論》中指出：“如果把學(xué)校體育的作用看成是無(wú)足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么學(xué)生進(jìn)入成年階段以后，體育活動(dòng)就不存在了?！边@為我們明確指出了學(xué)校體育教育的作用是為了讓學(xué)生有著更深刻的體育功能認(rèn)識(shí)，并重視體育發(fā)展終身體育。本文就淺談終身體育理論下中職體育教學(xué)的改革方向，從其積極影響談起，看如何改變現(xiàn)今中職體育面臨的困境，讓體育教學(xué)更具影響力。

一、終身體育的基本內(nèi)涵和重要意義

終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。包括兩個(gè)方面：一是指人從生命開(kāi)始至結(jié)束一生中學(xué)習(xí)與參加體育鍛煉活動(dòng)，使體育成為生活中不可缺少的重要內(nèi)容：二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參與體育機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。

其重要意義在于，首先，中職教育的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)的技能型人才，而中職是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的最關(guān)鍵階段。終身教育意識(shí)培養(yǎng)，能幫助學(xué)生在體能上為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。而他們的年齡特點(diǎn)決定了，現(xiàn)今是接受終身體育意識(shí)培養(yǎng)的最佳階段，好的生長(zhǎng)周期與有效的體育鍛煉互相促進(jìn)：其次，中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生面臨的工作崗位很多都是處于一線的操作崗位，勞動(dòng)時(shí)間常、強(qiáng)度大，工作條件相對(duì)來(lái)講很考驗(yàn)人的身體素質(zhì)。因此為學(xué)生建立良好的身體素質(zhì)和心理基礎(chǔ)極其重要，能幫助學(xué)生對(duì)工作負(fù)責(zé)，更好激勵(lì)學(xué)生。

二、現(xiàn)今中職體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）與職業(yè)特點(diǎn)分離，教學(xué)缺少專業(yè)發(fā)展

中職教育是與就業(yè)為導(dǎo)向的教育，但是在體育教學(xué)中，卻鮮少和專業(yè)課程聯(lián)系起來(lái)，或是做好職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，哪些體育鍛煉更能為其適應(yīng)工作崗位有更好的身體素質(zhì)的支持，哪些項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)工作有益，這些都沒(méi)有被考慮其中。

（二）無(wú)就業(yè)與升學(xué)壓力，課程意義被小覷

由于中職教育的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此體育課程這類公共教育在一些學(xué)校容易受到忽視，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他們所具有的課程目標(biāo)及意義。很多學(xué)生也會(huì)更加重視專業(yè)課程的完成情況，認(rèn)為體育教學(xué)只是興趣愛(ài)好。像一些專業(yè)課程都有相應(yīng)的教研活動(dòng)，但體育課程卻基本上處理放養(yǎng)狀態(tài)。

（三）學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，不喜歡體育課程

很多學(xué)生很喜歡體育課，覺(jué)得是較為放松的時(shí)間，喜歡自由活動(dòng)，但是一旦老師布置要學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目時(shí)，做一些課程要求，就會(huì)下意識(shí)的不喜歡參加，拒絕，找出各種理由不參加，使得體育課堂的教學(xué)紀(jì)律不強(qiáng)。體育課程的進(jìn)度也被影響，而一些教師與學(xué)生的溝通也不夠，學(xué)生思想工作不到位。

三、如何有效培養(yǎng)中職學(xué)生的終身體育意識(shí)

（一）教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念

教師作為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者，在學(xué)校教學(xué)改革中承擔(dān)的作用是十分重要的。教師是否認(rèn)識(shí)到改革的內(nèi)涵與意義，將改革真正落實(shí)，作為這一過(guò)程的執(zhí)行者，他們的教學(xué)理念的提升就顯得更為重要。無(wú)論是班主任教師還是體育老師，都要明確要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康。讓學(xué)生有健康的體魄，健康的心態(tài)，才能形成較好的基礎(chǔ)素質(zhì)。

（二）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。也是最好的動(dòng)力。終身體育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要給予學(xué)生較強(qiáng)的心理準(zhǔn)備，那么就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)做好創(chuàng)新，讓學(xué)生始終對(duì)體育學(xué)習(xí)有著高度的興趣，才能吸引他們積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中，我們要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)上的突破，在體育學(xué)習(xí)與實(shí)踐中給學(xué)生更多更好的體驗(yàn)，從而從根本上提升中職學(xué)生們對(duì)體育知識(shí)及體育鍛煉的熱情。學(xué)生時(shí)期是難得的接受系統(tǒng)教育的時(shí)期，我們一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情與關(guān)注保持在較高的水平上，從而為其終身體育意識(shí)的形成做好鋪墊。

（三）要建立健全完善的評(píng)級(jí)機(jī)制

中職學(xué)校的體育課程作為公共課程，在一些學(xué)校，沒(méi)有得到充分的尊重，專業(yè)課程重要，體育鍛煉同樣有其重要意義，以功利性的角度認(rèn)為體育對(duì)就業(yè)沒(méi)有幫助就不重視是十分錯(cuò)誤的觀念，因此一定要重視體育課程的評(píng)價(jià)機(jī)制的完善與健全。這樣的改革才能全方位的對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉參與的主動(dòng)性。體育學(xué)習(xí)也會(huì)更加有成效。學(xué)校也要多發(fā)揮其宣導(dǎo)功能，促使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。關(guān)注終身體育的重要性。

（四）要關(guān)注課外體育活動(dòng)的開(kāi)展

課外體育活動(dòng)的開(kāi)展是體育教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，兩者相輔相成。因此我們要關(guān)注課外體育活動(dòng)的開(kāi)展情況、學(xué)生的參與情況，才能及時(shí)回饋到體育教學(xué)中。而課外體育活動(dòng)的形式可以多樣化，如邀請(qǐng)一些有名的體育領(lǐng)域的名人做一些體育知識(shí)的講座、可以組織學(xué)生一起觀看直播的比賽，可以組織學(xué)生們開(kāi)展學(xué)校內(nèi)、學(xué)校間的體育項(xiàng)目的邀請(qǐng)賽，從而擴(kuò)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，積累他們的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，并對(duì)體育鍛煉保持高度的熱情。

（五）多培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力

教師要重視對(duì)學(xué)生自主鍛煉的能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中要多貫穿一些課外活動(dòng)中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)技能的講解與訓(xùn)練。多利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極滲透學(xué)生新的體育理念或是體育項(xiàng)目，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的功用。還要多觀察學(xué)生在完成教學(xué)要求內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理狀態(tài)和完成情況，如是否有懈怠、偷懶，動(dòng)作完成控制能力怎么樣，自我評(píng)價(jià)結(jié)果，總之要為學(xué)生自主鍛煉能力做好的引導(dǎo)。

綜上所述。學(xué)生的健康水平，體育能力指數(shù)關(guān)系著他們的一生，我們一定要重視起來(lái)，將學(xué)校體育教育時(shí)間充分利用起來(lái)，打好終身教育的基礎(chǔ)。中職學(xué)校的培養(yǎng)方向也決定了我們要走復(fù)合型人才培養(yǎng)之路。關(guān)注學(xué)生的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)等諸多內(nèi)容。在學(xué)校與老師的正確引導(dǎo)下，樹(shù)立學(xué)生正確的體育認(rèn)識(shí)，從而對(duì)其未來(lái)的行為習(xí)慣產(chǎn)生影響。因?yàn)檫@不僅僅是學(xué)校教育的變革，更是關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生體育方式、學(xué)習(xí)方式的重要變革，意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國(guó)國(guó).中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].才智.2012（29）：88

[2]賴玉華.當(dāng)前中職體育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題及改革路徑的選擇[J].才智.2012（03）：208

[3]王棟.淺議中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對(duì)策[J].科技資訊.2012（36）：180-181