邰月樵

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，已經(jīng)受到了廣大教師的重視。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。本文認(rèn)為興趣是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)課的最佳動機之一，它不僅比其他學(xué)習(xí)動機的作用更持久、更強烈，而且還能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。

關(guān)鍵詞：興趣；數(shù)學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0063

興趣指興致，指對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)上指人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。這是用文字對于“興趣”的解釋。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

數(shù)學(xué)是學(xué)生花費時間最長、精力最多而又是大部分學(xué)生以失敗而告終的一門課，害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生非常多，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)、數(shù)學(xué)很神秘、數(shù)學(xué)很枯燥、數(shù)學(xué)沒多大用……之所以產(chǎn)生這些對數(shù)學(xué)的誤解，首先是由于數(shù)學(xué)自身的某些特點，如抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、形式化……其次是課堂中缺少某些培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。下面，筆者將自己在短短的教齡中所總結(jié)出的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法作簡單介紹：

一、激發(fā)興趣的導(dǎo)入

我們在講課時應(yīng)該有意地結(jié)合課本的相關(guān)知識點，從一些與實際生活相關(guān)的趣味題出發(fā)，解決這些問題并不需要多么高深的數(shù)學(xué)知識，也不需要太多的解題技巧，而是通過問題的提出激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣的導(dǎo)入會使學(xué)生們提起學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“數(shù)列”時以“印度國王獎賞國際象棋發(fā)明者的故事”設(shè)疑引入。國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，問他有什么要求，發(fā)明者說：“請在棋盤的第一個格子里放上1顆麥粒，在第二個格子里放上2顆麥粒，依此類推，每個格子里的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個格子，請給我足夠的糧食來實現(xiàn)上述要求。”然后發(fā)表疑問，就是國王能滿足發(fā)明者的要求嗎？教師精心設(shè)疑導(dǎo)入，會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)探究的興趣。

二、帶著興趣的過程

讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣其實并不難。就是讓學(xué)生多參與活動，而不是教師在講、學(xué)生在聽。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見、摸的到的優(yōu)點。“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，回給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮得力趣?？紤]如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。而數(shù)學(xué)教具和多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個難題。

我們?nèi)绻捎们‘?dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動、心情愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

三、興趣牽引的作業(yè)

課上通過對問題的分析引出或歸結(jié)為本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識點，與此同時，在每節(jié)課的作業(yè)里，除了課本上的習(xí)題外，還經(jīng)常布置一些有趣的與實際有關(guān)的思考題，這些題目除了鞏固本節(jié)課的知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問題的能力與技巧，對智力要求較高，通過對問題的分析和解決來提高分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的、是有趣的、是美的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使自己更聰明，加深他們對數(shù)學(xué)重要性的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

四、愛國與興趣結(jié)合

我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，而我國的燦爛文化與我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和杰出密不可分。我國的數(shù)學(xué)家都為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展增添了光輝的篇章。秦九韶的孫子定理馳名世界，它是我國古代數(shù)學(xué)家中最具有獨創(chuàng)性的成就之一，比外國數(shù)學(xué)家早發(fā)現(xiàn)了五、六百年。西方數(shù)學(xué)史專家薩頓稱秦九韶是“他的民族，他那個時期最偉大的數(shù)學(xué)家之一”。祖沖之也為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在當(dāng)時的情況下，他把圓周率π計算到了小數(shù)點后第七位，比歐洲的數(shù)學(xué)家早了一千多年，為了紀(jì)念祖沖之為世界數(shù)學(xué)作出的貢獻(xiàn)，月球被面的一個山谷被命名為“祖沖之”。以此來擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、滲透數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義

數(shù)學(xué)是隨著人類生活、生產(chǎn)的需要而發(fā)展起來的，它又為生產(chǎn)、生活所服務(wù)，滿足社會的需要是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要根據(jù)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，把現(xiàn)實生活中的應(yīng)用數(shù)學(xué)的一些具體例子，如濃度配比問題在農(nóng)業(yè)病蟲害防治中的應(yīng)用；勾股定理在建筑、測量中的應(yīng)用；坐標(biāo)系在軍事、導(dǎo)航、臺風(fēng)及地震預(yù)報中的應(yīng)用；數(shù)學(xué)在儲蓄、經(jīng)商、分期付款購房、購車、環(huán)境治理中的應(yīng)用等。向?qū)W生提出一些趣味性問題，如“漁民撒開的魚網(wǎng)為什么是圓的？”“車輪為什么做成圓的？”“我們喝水用的杯子、水桶、油桶、儲油罐等為什么做成圓柱形的？”等?？梢园焉厦娴膯栴}制成妙趣橫生的動畫短片，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、直觀形象的教學(xué)環(huán)境，在激發(fā)他們求知欲的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動，學(xué)生長年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。而我們現(xiàn)今實施的素質(zhì)教育就特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。實施素質(zhì)教育，必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。兩考過后，學(xué)生們對幫助自己學(xué)習(xí)的各類資料沒有任何感情，而是進(jìn)行銷毀。學(xué)生如此“仇視”學(xué)習(xí)，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學(xué)生為什么對學(xué)習(xí)毫無興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗快樂，這是我們每一個教育工作者應(yīng)該思考和解決的問題。

（作者單位：遼寧省盤錦市盤山縣高級中學(xué) 124100）