陳開干

摘 要：體育課有其自身的文化品質(zhì)，這些文化品質(zhì)又一定程度上促進了校園文化的發(fā)展，優(yōu)秀的校園文化對和諧校園的構(gòu)建又是密不可分的，能打造和諧的育才環(huán)境。

關(guān)鍵詞：體育；文化；打造；育才

學校教育是一個系統(tǒng)化的工程，工序繁多，難度系數(shù)也較高，為此，各教育環(huán)節(jié)、教育層次、教育方式必須有機整合、通力合作、大力協(xié)同才能創(chuàng)造教育的新輝煌。對于和諧校園的建設(shè)來說，體育課所帶來的體育文化與體育品質(zhì)是重要內(nèi)容。

一、體育文化在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮的作用

體育課散發(fā)出的體育文化和體育品質(zhì)是校園文化的有機組成部分，在對學生發(fā)展和教育上起到了極大的作用，學生素質(zhì)的提升和校園文化的發(fā)展一定程度上又促進了和諧校園的建設(shè)。

（1）教育與熏陶功能。體育文化作為校園文化的有機組成部分，具有一定的熏陶作用，其教育和熏陶的作用在中學生身上體現(xiàn)的更為明顯。隨著素質(zhì)教育和新課改的推進，現(xiàn)在強調(diào)以生為本和自主學習，這就需要學生自己能夠在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠開展自我約束和自我管理，進而促進自我發(fā)展。中學生處在青春期，無論是生理變化還是心理變化都處在最迅速的時期，要想促進學生的健康發(fā)展必須要有一定的文化作為引導，從內(nèi)在的要求推動學生“三觀”教育和品質(zhì)的升華。體育文化就充當了這樣的角色，不但有益于促進學生綜合素質(zhì)的提升，也為和諧校園的建設(shè)提供了保障。

（2）導向與激勵功能。體育文化作為校園文化的一部分，它可以對學校的發(fā)展提供精神支持和動力保障，全校師生在積極健康的體育文化氛圍熏陶下，會積極參與體育運動，形成不怕困難，敢于戰(zhàn)勝挫折的能力，樹立成功的信心和做事的勇氣，這就是體育文化的導向作用。這里所說的導向作用是兩個方面：一方面是國家和黨的教育方針政策的貫徹落實，規(guī)范全校師生的行為，督促著學校的教學和生活；另一方面是通過主流的三觀來引導學生的情感價值觀發(fā)展，這必然有益于和諧校園的構(gòu)建了，有益于學生成才。

（3）約束與調(diào)適功能。體育文化當中包括一定的道德規(guī)范約束的內(nèi)容，并且這種約束分為組織約束、制度約束和觀念約束三個層次，以規(guī)范和引導師生思想和行為的規(guī)范。體育文化主要是通過體育精神和體育習慣來約束師生的行為，督促師生的選擇。其調(diào)適功能就是學生在日常的行為中，通過體育文化中的某些因素來調(diào)整自己的行為和習慣，讓其符合社會規(guī)范和道德的要求。

（4）凝聚與輻射功能。體育文化其中也是一種全校師生普遍認同的一種精神和價值觀，具有一定的凝聚力和向心力。體育文化也具有一定的情感寄托和歸宿，一旦認可體育文化，學生就會有一種歸屬感和團隊精神意識，就會凝聚在一起，形成合力。體育文化的輻射功能主要是使學校的風貌得以向外界展示、產(chǎn)生影響，產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)，并對學校自身的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

二、體育文化在構(gòu)建和諧校園中形成的載體

體育文化在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮了巨大的作用，對學校的發(fā)展也有不可替代的作用。體育文化作為一種軟性制度主要是通過文化的熏陶形成一定的載體來發(fā)揮作用的。

（1）體育文化打造的精神載體。在構(gòu)建和諧校園的過程中，文化所起到的作用是內(nèi)在的，也是深遠的，其中體育精神促進了和諧校園的建設(shè)。在體育教學活動中，體育精神已經(jīng)成為一種正能量，對學生有著積極的影響，這里所說的體育精神主要是指在中學體育教學中形成的教育觀念、教學模式、管理理念及教育教學目標，可以說有宏觀的思維，也有微觀的實踐活動?？梢院敛豢鋸埖卣f，建設(shè)和諧校園文化成功與否很大程度上取決于能否構(gòu)建了優(yōu)秀的體育文化。在激烈的格式化考試壓力面前，為了創(chuàng)建特色的校園文化和辦學思想，各學校應(yīng)該巧妙地利用體育文化來影響和引導學校的管理，構(gòu)建和諧、包容、積極奮進的校園文化。這種校園文化就有體育文化的成分，其主要內(nèi)容應(yīng)該是：追求真善美，遠離假惡丑；追求高精尖，勇于奮發(fā)向前；學會學習，講究協(xié)作等。

（2）體育文化打造的制度載體。構(gòu)建和諧校園，制度是保障，也是最有向心力的。特別是對于人的管理，制度是最為有效的，也是認可度最后的約束和激勵機制。制度好比一個標桿，作為一種廣泛認同的規(guī)范，在校園管理中起著舉足輕重的地位，直接影響了全校師生的言行舉止。在體育活動中形成的體育文化，就具備這樣的規(guī)范性要求和制度，這都會對學生的紀律性和自覺性起到一定的積極影響。體育文化當中蘊含的制度性規(guī)范直接影響學校管理制度和班級管理規(guī)定，也影響到學校的教學、實踐活動、課外活動等方面的制度性建設(shè)，可以說不可小覷。

（3）體育文化打造的行為載體。行為文化建設(shè)作為構(gòu)建和諧校園的重要舉措，其意義非常重大。學校文化的構(gòu)成因素是非常多的，包括教與學的活動，學生的行為規(guī)范、學校的傳統(tǒng)等方面。如果這些活動在運行中都形成了一定的規(guī)范化，那和諧校園的建設(shè)就得到了一份強有力的保障。

中學體育課作為提升學生身體素質(zhì)和身心健康的課程，對學生的發(fā)展至關(guān)重要。體育課作為中學的設(shè)置課程，也有自身的體育文化與體育品質(zhì)，這些文化和品質(zhì)又一定程度上促進了校園文化的發(fā)展，優(yōu)秀的校園文化對和諧校園的構(gòu)建又是密不可分的。

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（江蘇省興化市沙溝中學）