毛慧杰

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0133-01

陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向上向前的需要而教育。從生活與教學的關(guān)系上說是生活決定教學?！痹谖覀兊臄?shù)學教學中也應(yīng)聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵，適當作些變形處理，讓數(shù)學更多地聯(lián)系實際，貼近生活。達到生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化。

一、導入新知“生活化”。

結(jié)合學生身邊的實例導入新課，不但可提高學生的學習興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學習的數(shù)學問題具體化，形象化。在新知的教學時，如果能結(jié)合學生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學生熟悉與感興趣的具體生活活動情況，就能引導學生通過聯(lián)想、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。因此在教學中如何使學生“領(lǐng)悟”出數(shù)學知識源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學眼光觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，是每位數(shù)學教師重視的問題。教師選取貼近學生生活實際的題材，以喚起學生的學習興趣，使學生能憑借生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究。因此當學生掌握了某項數(shù)學知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境。