常秀玲

教學(xué)的有效性更多體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，體現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展的程度方面。在全國(guó)實(shí)行教育改革之際，教學(xué)的有效性改革也開展得如火如荼。作為初中體育教師，在對(duì)教學(xué)有效性改革的實(shí)踐過程中，我切實(shí)地感受到了教學(xué)有效性帶來的沖擊，也切實(shí)感受到了改革取得的豐碩收獲和長(zhǎng)足進(jìn)步，受益匪淺。

一、教學(xué)有效性策略之前提——因材施教，了解并尊重學(xué)生的個(gè)性

對(duì)教師而言，學(xué)生群體具有其共性，因而教師得以全面授課，廣泛地傳授知識(shí)。然而，學(xué)生本人作為個(gè)體，自身是有其個(gè)性的。學(xué)生在知識(shí)水平、體能素質(zhì)方面的差異，導(dǎo)致其對(duì)一堂課的接受能力不同。這就決定了教師在統(tǒng)一授課的同時(shí)，要因材施教，了解并尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制訂不同的教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)。除此之外，學(xué)生正處在青春期，這個(gè)階段的學(xué)生，大多發(fā)展不平衡，發(fā)展差異顯著。作為教師，想要對(duì)學(xué)生因材施教，制定不同的教學(xué)方法及目標(biāo)，使學(xué)生最大化地發(fā)揮潛能，就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，做到對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及特長(zhǎng)興趣都有充分的了解。同時(shí)，教師還應(yīng)注意對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

二、教學(xué)有效性策略之基礎(chǔ)——民主教學(xué)，增進(jìn)感情

民主教學(xué)，以人為本，尊重學(xué)生，是有效性教學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師與學(xué)生的溝通交流直接影響著教學(xué)水平的發(fā)揮及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生上課積極性就高，效率就高，有利于達(dá)到知識(shí)攝入量最大化，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。相反，不和諧的師生關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該教師的抵觸情緒，以致產(chǎn)生對(duì)該門課程的抵觸，最終可能導(dǎo)致厭學(xué)，造成嚴(yán)重不良后果。

那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？作為教師，最應(yīng)該做的就是以真心對(duì)待學(xué)生，用愛心呵護(hù)學(xué)生。在教學(xué)過程中，要注意教學(xué)方法：諄諄教誨，讓學(xué)生體會(huì)到教師的一片良苦用心;循循善誘、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)待有錯(cuò)誤的學(xué)生，要詳細(xì)了解事情起因、經(jīng)過，以引導(dǎo)教育為主，不能動(dòng)輒非打即罵。當(dāng)代學(xué)生中，獨(dú)生子女居多，一部分從小嬌生慣養(yǎng)，致使其任性、敏感、脆弱、心理承受能力低。教師不注意交流方式，就很容易產(chǎn)生矛盾，使師生關(guān)系惡化。對(duì)待暫時(shí)跟不上的、成績(jī)落后的學(xué)生，更要多交流、多幫助。在知識(shí)上教導(dǎo)，在精神上鼓勵(lì)。其實(shí)很多成績(jī)落后的學(xué)生，最大的特點(diǎn)就是對(duì)教師懷有畏懼感，怕自己成績(jī)差，老師看不起自己。這個(gè)時(shí)候，教師就更應(yīng)當(dāng)給予其更多的耐心和寬容。多談心，和學(xué)生一起分析知識(shí)漏洞，找出成績(jī)落后的問題所在，幫助學(xué)生提高成績(jī)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，也要及時(shí)肯定，樹立學(xué)生的自信心，以此消除其對(duì)教師的畏懼感，而養(yǎng)成勤學(xué)好問的特性。教師的責(zé)任是教書育人，因此教師不能僅僅局限于將知識(shí)告訴學(xué)生，而更應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多愛護(hù)，才能得到學(xué)生的信任，雙方配合才能默契，交流才能順暢，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、教學(xué)有效性策略之重要途徑——科學(xué)合理的課堂教學(xué)

1.貫徹新課程教學(xué)理念

不同的教學(xué)理念對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)成果。教師在體育課堂教學(xué)中貫徹新課程教學(xué)理念，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)等有重要作用。

2.從體育學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)

身體健康、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)技能是體育課程學(xué)習(xí)的五大目標(biāo)。體育學(xué)科始終把培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性與全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以運(yùn)動(dòng)練習(xí)為手段，通過對(duì)學(xué)生的身體的鍛煉，使學(xué)生在提高機(jī)體機(jī)能的同時(shí)提高心理素質(zhì)，從而達(dá)到身心健康。因此，體育教學(xué)活動(dòng)能對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生心理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展有重要作用。

3.遵循體育教學(xué)規(guī)律

只有遵循規(guī)律，才能使課堂效用最大化，使學(xué)生得到更多的知識(shí)與鍛煉。下面列出幾點(diǎn)：（1）教學(xué)難度符合學(xué)生認(rèn)知水平。（2）符合理論與實(shí)踐相結(jié)合原理。（3）尊重學(xué)生個(gè)體差規(guī)律。（4）符合運(yùn)動(dòng)難度漸進(jìn)的規(guī)律。（5）符合動(dòng)作結(jié)構(gòu)合理性規(guī)律。（6）符合該教學(xué)項(xiàng)目自身的規(guī)律。（7）動(dòng)作要求符合學(xué)生身體結(jié)構(gòu)與承受能力。

四、教學(xué)有效性策略之重要組成——豐富多彩的課外活動(dòng)

除了體育課堂教學(xué)，課余的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)體育興趣、鍛煉身體機(jī)能、發(fā)展身心健康也有很重要的作用。課外活動(dòng)與課堂教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。一方面，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的鞏固與延伸，二者共同完成教學(xué)要求，相輔相成、不可分割。另一方面，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，更符合學(xué)生的興趣愛好，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。課外活動(dòng)作為學(xué)校體育的重要組成部分，與課堂教學(xué)相輔相成，共同達(dá)成體育教學(xué)目的。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地安排好課外活動(dòng)，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，共同作為體育教學(xué)的組織形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。因此，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育水平。

總而言之，體育教學(xué)有效性是體育教學(xué)的生命與精神。要提高有效性，就要注重體育課堂教育，提高課堂效率，使學(xué)生攝入的知識(shí)與技能最大化。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，建立和諧的師生關(guān)系，有效發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，與課外活動(dòng)相結(jié)合。只有這樣，才能貫徹落實(shí)科學(xué)的教學(xué)策略，踐行合理的教學(xué)方法，適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)體制，把握先進(jìn)的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀點(diǎn)，真正做到有效性教學(xué)。