石慧

【摘要】鋼琴伴奏和芭蕾舞蹈教學(xué)具有著相輔相成的關(guān)系，特別是在對芭蕾舞進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時，鋼琴伴奏所起到的作用是至關(guān)重要的。本文主要對鋼琴伴奏和芭蕾舞蹈教學(xué)間的關(guān)系進(jìn)行了具體的分析，有機(jī)的與芭蕾舞教學(xué)的基本特征相結(jié)合，并基于如何更好的把鋼琴伴奏和芭蕾舞蹈教學(xué)結(jié)合進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞蹈 鋼琴伴奏 音樂教育

【中圖分類號】 J732.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0208-02

在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，音樂與舞蹈具備著不可分割的關(guān)系，尤其是表現(xiàn)力超強(qiáng)的芭蕾舞，更加的需要通過音樂伴奏進(jìn)行陪襯，以此使藝術(shù)感染力得到充分的展現(xiàn)。因為芭蕾舞對表演者具備著很嚴(yán)格的要求，要求其一定要具有良好的情感把握能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力，在進(jìn)行表演時，充分的使芭蕾舞具備的優(yōu)雅藝術(shù)特質(zhì)得到體現(xiàn)，所以在對芭蕾舞進(jìn)行教學(xué)時，尤其是進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時，教師一定要不斷的對學(xué)生具有的藝術(shù)氣質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。筆者結(jié)合多年從事芭蕾舞鋼琴伴奏教學(xué)經(jīng)驗，深入的對鋼琴伴奏和芭蕾舞蹈教學(xué)間的關(guān)系進(jìn)行了研究。

一、鋼琴伴奏的作用

（一）鋼琴伴奏能夠引導(dǎo)基礎(chǔ)訓(xùn)練

在芭蕾舞教學(xué)的過程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練是一個必不可少的環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重點(diǎn)。教師在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，需要足夠的對鋼琴伴奏具備的作用進(jìn)行重視。在以往教學(xué)過程中，往往會因為基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)時間長、訓(xùn)練量大以及乏味枯燥等，致使學(xué)生對其非常厭煩。而如果教師可以有機(jī)的把基礎(chǔ)動作訓(xùn)練與鋼琴伴奏結(jié)合，并通過鋼琴伴奏的變化來對基礎(chǔ)動作進(jìn)行調(diào)節(jié)，必將會獲得很好的效果。與此同時，教師能夠使鋼琴伴奏具備的重要的引導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生可以按照鋼琴伴奏節(jié)奏使基礎(chǔ)動作有效的得到完善與調(diào)整。

（二）鋼琴伴奏是有機(jī)組成部分

很多人往往錯誤的認(rèn)為，鋼琴伴奏只需要做到彈奏熟練以及音樂規(guī)整，并可以使前后動作配合即可，卻忽視了音樂和動作間的相互聯(lián)系。而鋼琴伴奏需要足夠的對動作訓(xùn)練的目的結(jié)構(gòu)以及動機(jī)進(jìn)行掌握，這樣的話才可以準(zhǔn)確的對音樂的節(jié)奏與旋律進(jìn)行把握。

二、芭蕾舞教學(xué)中對鋼琴伴奏提出的要求

在進(jìn)行音樂教學(xué)時，鋼琴伴奏的應(yīng)用主要取決于芭蕾舞教學(xué)具備的特點(diǎn)，所以對鋼琴伴奏也具有著越來越高的要求。

（一）鋼琴伴奏需要契合芭蕾教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，在芭蕾舞教學(xué)中，鋼琴伴奏具備著至關(guān)重要的作用，所以，在芭蕾舞教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏，一定要確保伴奏曲目能夠與教學(xué)內(nèi)容相契合。例如把桿動作Grand jete、jete、adagio以及portdebras的音樂就存在著很大的差異，后面的兩個音樂動作節(jié)奏緩慢、平穩(wěn)，其要求慢板，還具有著淡雅與清凈的氣氛，其旋律舒展而流暢。而前面的動作音樂需要選擇具有生機(jī)以及節(jié)奏鮮明的音樂。就動作特點(diǎn)而言，后面兩個音樂又具備著不同的需求，adagio從動作訓(xùn)練方面而言，要求腿肌群具備很好的伸展能力以及收縮能力，并對身體的穩(wěn)定性以及平衡性的控制能力進(jìn)行訓(xùn)練，還需要確保優(yōu)美的舞姿以及腿腳、軀干與手臂間的協(xié)調(diào)，在對音樂進(jìn)行彈奏的過程中，需要充分的對動作延伸以及韌性進(jìn)行考慮，并確保旋律連貫完整；而portdebras則要求連綿不斷以及纖細(xì)柔美，其和聲效果還需要平穩(wěn)流暢與清淡，并可以如動作般彈出完美的線條。

（二）提高伴奏教師的即興伴奏、樂感以及節(jié)奏能力

鋼琴伴奏教師既要具有良好的樂感，還需要具有雄厚的芭蕾舞教學(xué)經(jīng)驗，并能夠充分的對鋼琴伴奏和芭蕾舞間存在的藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行掌握。即興伴奏，主要指在沒有鋼琴伴奏譜的時候，在很短的時間中把所牽涉到的織體以及和聲反映在頭腦中，并精煉、迅速以及簡潔的進(jìn)行彈奏。即興伴奏的能力將會直接影響著舞蹈課堂教學(xué)，伴奏教師需要根據(jù)具體的芭蕾課堂教學(xué)情況，有機(jī)的把所積累的曲調(diào)調(diào)型以及音節(jié)進(jìn)行結(jié)合，從而可以更好的與舞蹈動作教學(xué)過程中的需求相適應(yīng)。

節(jié)奏作為音樂與舞蹈的重要要素，已經(jīng)逐漸的成為對音樂與舞蹈等藝術(shù)進(jìn)行聯(lián)結(jié)的重要紐帶。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，首先需要舞蹈教師統(tǒng)一的對動作和節(jié)奏進(jìn)行講解，并把動作固定在特定的拍節(jié)上，再由鋼琴伴奏教師有機(jī)的完成音樂和動作的結(jié)合。

（三）不斷的積累伴奏曲目

伴奏教師需要充分的對鋼琴樂曲曲目具備的豐富資源進(jìn)行利用，從中發(fā)掘出滿足芭蕾舞伴奏需求的樂曲，并從中摘取樂章以及橋段，從而使之可以很好的被應(yīng)用在芭蕾舞教學(xué)的過程中。與此同時，還需要在伴奏教學(xué)的過程中，不斷的對反應(yīng)能力以及應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)，并迅速的對滿足課題教學(xué)的伴奏曲目進(jìn)行選擇與識別，從而讓鋼琴伴奏能夠更好的與芭蕾舞教學(xué)相融合。

總而言之，專業(yè)的芭蕾舞教師和鋼琴伴奏教師間的默契配合程度直接影響著教學(xué)水平。不管是授課教師，還是伴奏教師，都需要對藝術(shù)保持著足夠的熱情與執(zhí)著，并通過動作以及表情有效的使心靈與思想的交流得到實(shí)現(xiàn)，還需要構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作以及默契配合的自我意識，以此漸漸的使鋼琴伴奏和芭蕾舞蹈教學(xué)能夠自然的融為一體，并互相配合，互相進(jìn)步，從而使教學(xué)目的順利的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫力.透視與剖析——1991～2011年音樂與舞蹈關(guān)系研究視角的量、性分析[J].樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報），2012（04）.

[2]彭茜.起、承、轉(zhuǎn)、合——試論中國舞伴奏音樂中氣息的處理方法[D].上海戲劇學(xué)院，2010.

[3]鴻昀.舞蹈本體意識的凸顯——新時期舞蹈與音樂關(guān)系論爭概觀[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2003（Z1）.

[4]范宏.音樂之韻與芭蕾之美——兼論鋼琴伴奏與芭蕾舞的融合之美[J].黃河之聲，2012（11）.