繆永連

摘 要：學(xué)校的課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的陣地，也是落實(shí)新課改的主戰(zhàn)場(chǎng)。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，用信息技術(shù)來(lái)輔助課堂的教學(xué)在小學(xué)得到了普及和推廣。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的輔助教學(xué)，也使課堂教學(xué)的模式發(fā)生了比較大的變化，它讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力，而且科學(xué)合理地解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

自從信息技術(shù)輔助教學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，全世界各個(gè)國(guó)家都逐漸地意識(shí)到了其對(duì)于教育所產(chǎn)生的重要作用和意義。在當(dāng)今社會(huì)，多媒體教學(xué)的水平已經(jīng)是一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)國(guó)家教學(xué)水平高低的重要體現(xiàn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)已成為了一個(gè)相當(dāng)重要的教學(xué)手段，通過(guò)計(jì)算機(jī)的教學(xué)可以有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想、教學(xué)的觀念，能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，進(jìn)而全面提高學(xué)生們的認(rèn)識(shí)水平和創(chuàng)新能力。

一、信息技術(shù)的利與弊

（1）信息技術(shù)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的不斷發(fā)展進(jìn)步和教育事業(yè)要求的提高，相對(duì)傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能跟隨上當(dāng)代教育事業(yè)飛速發(fā)展的步伐?，F(xiàn)代的信息技術(shù)在現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用可以在很大的程度上創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐步提高課堂教學(xué)的效率；也可以更好地突出重點(diǎn)，突破教學(xué)上的難點(diǎn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)可以增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，加大學(xué)生們的練習(xí)密度；而且多媒體的信息技術(shù)還可以優(yōu)化數(shù)學(xué)的素材，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中的創(chuàng)新能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行質(zhì)疑和探究，激發(fā)起學(xué)生的思維，可以更好地解決問(wèn)題等。

（2）信息技術(shù)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的缺點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹V泛，而且還在不斷的發(fā)展中，但也有一些不利的問(wèn)題亟待解決，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代的信息技術(shù)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，促使現(xiàn)代教育事業(yè)的前進(jìn)發(fā)展。現(xiàn)在有些學(xué)校當(dāng)中的多媒體、計(jì)算機(jī)等相關(guān)的信息技術(shù)還是沒(méi)有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，還存在著良莠不齊的不良現(xiàn)狀；也有許多學(xué)校的教師在運(yùn)用多媒體的信息技術(shù)制作的課件，過(guò)于花哨，使得主題的突出效果比較差，并沒(méi)有實(shí)用的教學(xué)意義；還有部分學(xué)校的部分教師的操作應(yīng)用信息技術(shù)的水平比較差，不能很好地利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)還有一部分教師還是以傳統(tǒng)的、僵化式的教學(xué)模式為主體，拒絕利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，無(wú)法將有用的傳統(tǒng)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合研究

（1）運(yùn)用多媒體的信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣愛(ài)好是學(xué)生們最好的老師，只有學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)可以用動(dòng)畫的形式來(lái)將物體、公式、圖表等表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們對(duì)其形、色、動(dòng)、靜、聲等各種表現(xiàn)形態(tài)有更充分地了解，使學(xué)生們產(chǎn)生了更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多利用多媒體的信息技術(shù)，把教學(xué)的內(nèi)容做成豐富多彩的課件，讓靜止的畫面動(dòng)作化、抽象化的知識(shí)形象化，來(lái)渲染課堂的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。例如當(dāng)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)大面額人民幣”這一課時(shí)，可以制作課件來(lái)表現(xiàn)出一個(gè)服裝店的情景視頻，視頻當(dāng)中的人們正在買衣服，從而讓學(xué)生們從再現(xiàn)的生活情景當(dāng)中更直觀地感知到大面額的人民幣在生活當(dāng)中的作用，使學(xué)生更充分地了解數(shù)學(xué)來(lái)自于生活、而且服務(wù)于生活當(dāng)中的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，以便更快進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，活躍他們的思維，養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。

（2）運(yùn)用多媒體的信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，以提高課堂教學(xué)的效率。而教學(xué)效率的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)是在相同的有效時(shí)間之內(nèi)使得學(xué)生能獲得更多的知識(shí)。通過(guò)教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候通過(guò)視覺(jué)所獲得的知識(shí)占83%，聽(tīng)覺(jué)占11%，嗅覺(jué)占1.5%，而味覺(jué)占1%，其他方面占3.5%。這也證明了視聽(tīng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中所起的作用比較大，同時(shí)也表明了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合所獲得的知識(shí)的總和能達(dá)到94%，據(jù)此可得出視聽(tīng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中的重要性。通過(guò)實(shí)踐證明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)用的教學(xué)媒體與注意力的集中程度是密切相關(guān)的。對(duì)于注意比率的研究還證實(shí)：當(dāng)使用視覺(jué)媒體時(shí)，其注意集中的比率為81.7%；而使用聽(tīng)覺(jué)媒體時(shí)，則其注意集中的比率為54.6%。由此可見(jiàn)，視覺(jué)媒體所引起人的注意力要比聽(tīng)覺(jué)媒體高很多，如若視聽(tīng)相結(jié)合則注意力的集中比率會(huì)大大提高。

（3）利用信息技術(shù)教學(xué)，突破教學(xué)的難點(diǎn)?，F(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)還具有動(dòng)態(tài)演示、形象直觀等許多特有的良好的教學(xué)功能，可以幫助學(xué)生們掌握到知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，解決掉一些教師不容易說(shuō)清、學(xué)生們不容易聽(tīng)得懂的教學(xué)內(nèi)容，可以更好地突破小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，可以在很大程度上減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生，從而使學(xué)生們體會(huì)到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)還面臨著一些問(wèn)題，但只要通過(guò)廣大教師的共同努力，一定可以充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，真正做到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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（江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)江中小學(xué)）