劉佳

好的習(xí)慣將會影響孩子的一生。也許眾多家長和我一樣，只注重了孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽略了一個良好的習(xí)慣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)想去改變時，卻真的很難，因為要改變一個不好的習(xí)慣比養(yǎng)成一個好的習(xí)慣難多了。通過一學(xué)期的工作，我深刻體會到：習(xí)慣養(yǎng)成，一定要從“心”開始。

一、苦惱篇

我班小琦，我發(fā)現(xiàn)他丟三落四的習(xí)慣越來越嚴(yán)重，而且做什么事情總是處于一種無序的狀態(tài)，最主要的是這樣無序的狀態(tài)即影響了他的學(xué)習(xí)，又影響著他的生活，更為糟糕的是嚴(yán)重地影響了他的自尊心和信心！

當(dāng)批評不起效果時，我曾一度的懊惱，甚至每天都在問他，你今天能不能做好，今天為什么做不好？幾次與他“斗爭”后，弄得我心力憔悴，而他卻沒有得到多大的改變。相反，他變得更加桀驁不馴了！我們的矛盾演化得越來越深。

二、思考篇

我靜下心來反思我的教育方式，我才發(fā)現(xiàn)自己真的太急躁了。我在給他一個無形的壓力！這時的我才想起自己又有多久沒有鼓勵過他、認可過他了呢？我采取了——目標(biāo)明確，獎懲分明。首先給他制定了一個短期的目標(biāo)（目標(biāo)一定不要設(shè)立的太高，否則剛開始會挫傷他的成就感的），并為之分解，逐一達成。然后，嚴(yán)格執(zhí)行著獎懲約定，讓他為自己的成功喜悅更要為他的錯誤而承擔(dān)責(zé)任。

我會時刻去觀察他的書桌，當(dāng)書桌整齊有序時，我會給予充分的肯定，當(dāng)桌面很亂時，我會去讓他找一本散放在桌面的書，然后說：“哎，這書不是應(yīng)該在座位里嗎？怎么能在桌子上呢？”剛開始，他還狡辯，但我很耐心地去告訴他，什么東西都有個固定的場所，并堅持我的觀點（這時一定不要發(fā)火的命令他）。久而久之，他學(xué)會了接受，現(xiàn)在的他已經(jīng)改變多了，即使再有提醒時，他通常他都會笑笑，然后很自覺地把桌面收拾了。我覺得男孩子都是帶有那種挑戰(zhàn)的天性的，也許他們一樣不喜歡被大人嘮叨被大人命令吧！所以，我更確定，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣必須用心思考，用心去做。

三、收獲篇

習(xí)慣初見成效，我又開始訓(xùn)練他學(xué)習(xí)的專注性，原來讓他默寫課文，能感覺他是很不情愿的，做的效率也不高，但現(xiàn)在同樣是默寫，我會讓他分解去做。我說給你10分鐘，我看你能寫多少？和別的同學(xué)比一比。也許是這種潛意識的去激發(fā)他的斗志吧，他寫的比原來快多了，而且自己也非常有成就感。當(dāng)然，我也會很配合地說：“哎呀，都做到這了，我還以為只做到……”通常他是很愿意接受我的這種方法的。

既然習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，那改正就不能心急，更不能一蹴而就！初見好的開始，就一定要堅持住！在關(guān)注成績的同時更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用心去培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，相信他、鼓勵他，一定會有美好的收獲。

（遼寧省大連市甘井子區(qū)利民小學(xué)）