雷旭

【摘要】以啟發(fā)學生研究為主的能動性學習具有主體性、實踐性、過程性、開放性及生成性的特點，本文通過對小學英語教材中能動性學習活動的剖析，探討在課堂活動中如何引導能動性學習，實施能動教學，塑造開放、活潑、以學生為主體的有效課堂。