李安臻 趙濱 胡康寧

第十一屆NOC活動 網(wǎng)絡(luò)教研團隊 恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎·初中歷史

一、學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱：

人教版八年級上冊初中歷史《難忘九一八》

2.達成目標(biāo)：

（1）通過自學(xué)文本、填寫表格或制作數(shù)字故事、微視頻，能簡述九一八事變、西安事變的基本史實。

（2）通過觀看微課程、選擇觀點、陳述理由，認識九一八事變爆發(fā)的原因、西安事變和平解決的原因和重大歷史意義。

（3）通過制作抗日英雄電子紀念圖冊，為其撰寫頒獎詞，感受中華兒女英勇無畏的民族精神。

3.學(xué)習(xí)方法建議：

（1）按照任務(wù)單的要求，仔細學(xué)習(xí)。

（2）自學(xué)中要全面閱讀文本，適當(dāng)標(biāo)畫，能夠找出歷史事件的主要要素。

（3）認真學(xué)習(xí)微課程，注意歷史事件之間的聯(lián)系，注意全面觀察，做到論從史出。

4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

請同學(xué)們打開《電子任務(wù)學(xué)習(xí)單》，按照提示完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。完成后把這個幾個表格傳到QQ群或主題網(wǎng)站。

1.基礎(chǔ)自學(xué)：

閱讀課本，完成下列表格（如表1），并能夠簡述事件。

2.探索發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看微課程，認識九一八事變爆發(fā)的原因，并在表2中做好記錄。

（2）觀看微課程，思考探究：西安事變爆發(fā)后，如何處理蔣介石成為各方爭論的焦點，共產(chǎn)黨內(nèi)部也不例外，假如你是當(dāng)時的一名共產(chǎn)黨員，你會持怎樣的觀點？請在表3選擇一種（在括號內(nèi)打“√”）并說出你的理由，最后請談一下你有何感悟。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)資源，制作抗日英雄電子紀念圖冊，并為其中一位英雄撰寫頒獎詞，上傳到主題資源庫（100字以內(nèi)）。

3.總結(jié)自評：

（1）完成電子任務(wù)單中的測試題以及評價量規(guī)。（見本表附件）

（2）推薦學(xué)習(xí)資源：

①張學(xué)良口述歷史（西安事變）：http：//www.tudou.com/programs/view/x3NXHnKyXUw/

②二戰(zhàn)全程記錄（九一八事變）：http：//www.56.com/u54/v_MzQ1NzEyNDk.html

③書籍：《一寸山河一寸血》、《闖關(guān)東》、《大染坊》

三、我的困惑與建議

附件

我們的想法：促進學(xué)生的主動發(fā)展和個性化成長

● 設(shè)計意圖

我們設(shè)計的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單包括“基礎(chǔ)自學(xué)——探索發(fā)現(xiàn)——總結(jié)自評”三個基本環(huán)節(jié)，層層遞進，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了知識之間的邏輯關(guān)系。通過知識點的整合，使高效學(xué)習(xí)成為可能，通過三個活動，培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力，通過完成測試題，結(jié)合評價量規(guī)，學(xué)會自我評價。

● 創(chuàng)新亮點

統(tǒng)觀我們最終的任務(wù)單設(shè)計，特色主要在于：圍繞一個“主”字；突出一個“新”字；體現(xiàn)一個“融”字。

主：突出學(xué)生主體參與、自主、主動

從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計自主學(xué)習(xí)活動。基礎(chǔ)自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇不同的成果展示方式，Excel表格、數(shù)字故事、微課程等。

在形式上，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，自由選擇喜歡的任務(wù)學(xué)習(xí)單進行學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)學(xué)生自學(xué)中的疑難點，有針對性地制作微課程，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供有力的支持，以促進學(xué)生自主發(fā)展和個性化成長。

新：創(chuàng)新

多媒體學(xué)件形式的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；電子表格、電子紀念圖冊等，為學(xué)生搭建了牢固的學(xué)習(xí)支架；引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，深入探究，從而達到思維可視化，培養(yǎng)了學(xué)生的高級思維能力。

融：融合

2011版新課標(biāo)要求：知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始，知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。因此，我們根據(jù)課標(biāo)要求，通過任務(wù)學(xué)習(xí)的設(shè)計，實現(xiàn)了新課標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和評價量規(guī)的融合，使課標(biāo)落實具有可能性，學(xué)習(xí)任務(wù)更具可操作性，學(xué)習(xí)成果更具可測性。同時，通過歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，如對微課程的學(xué)習(xí)，網(wǎng)易博客發(fā)布任務(wù)學(xué)習(xí)單，制作電子紀念冊等，最終實現(xiàn)歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機融合。

另外，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單有Word和多媒體學(xué)件兩種不同的形式，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

總之，我們設(shè)計的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，引領(lǐng)學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情，促進學(xué)生的主動發(fā)展和個性化成長。