王付允

摘要：演講是人們交流思想，闡述觀點(diǎn)，傳播信息的重要手段;也是展示自我，推銷自我的一種方式。它面對(duì)聽眾，鄭重連貫地介紹事理，發(fā)表見解，抒發(fā)感情，達(dá)到溝通聽眾、喚起聽眾的目的。對(duì)學(xué)生而言，一次演講就是一次自我展示，一次口語訓(xùn)練，是一次難得的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)生能在今后的生活、交際中受益終生。

關(guān)鍵詞：語文;教學(xué);演講

現(xiàn)在的中學(xué)生口語能力差，有的學(xué)生金口難開，有的學(xué)生訥訥而不能言，有的學(xué)生一口一個(gè)“然后”，一口一個(gè)“這個(gè)”，更不用說“出口成章”了。原來他們沒有“說”的內(nèi)容，缺少講話技巧，怕老師，同學(xué)笑話，心懷畏懼。

產(chǎn)生上述問題的重要原因是在語文教學(xué)中偏重閱讀分析能力的培養(yǎng)，忽視了“說”的技能訓(xùn)練。聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。如果說聽、讀是接收的話，那么說、寫就是輸出。隨著時(shí)代的發(fā)展，人際交往的廣泛，對(duì)“說”的要求越來越高，要能“下筆成文”，先要能“出口成章”，可見“說”的重要。

在日常生活中，口語的說，要比書面表達(dá)的寫更為頻繁、普遍?？陬^表達(dá)能力低下，將來怎么適應(yīng)社會(huì)生活的需要？因此，必須加強(qiáng)口語訓(xùn)練，以口語訓(xùn)練來推動(dòng)聽、讀、寫。把課前五分鐘留給學(xué)生演講，適合當(dāng)代中學(xué)生的自尊心重、表現(xiàn)欲強(qiáng)，不甘落后的心理。這是一種行之有效的形式，所以，課前演講必須引起足夠重視。?演講是人們交流思想，闡述觀點(diǎn)，傳播信息的重要手段;也是展示自我，推銷自我的一種方式。它面對(duì)聽眾，鄭重連貫地介紹事理，發(fā)表見解，抒發(fā)感情，達(dá)到溝通聽眾、喚起聽眾的目的。對(duì)學(xué)生而言，一次演講就是一次自我展示，一次口語訓(xùn)練，是一次難得的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)生能在今后的生活、交際中受益終生。

我在語文教學(xué)中，總是從課前五分鐘的演講抓起。

首先要幫助學(xué)生樹立信心，克服畏難情緒，調(diào)動(dòng)積極性。宣傳同學(xué)是你忠誠(chéng)的聽眾，大家都有發(fā)言機(jī)會(huì)，都會(huì)互相尊重。老師是大家的朋友，會(huì)指導(dǎo)幫助每個(gè)同學(xué)提高。我們由基礎(chǔ)好的學(xué)生開始做出示范，鼓勵(lì)躍躍欲試的同學(xué)跟進(jìn)，再帶動(dòng)全班。

其次要作好充分的準(zhǔn)備，注重訓(xùn)練安排的系統(tǒng)性。把課前演講納入整個(gè)語文教學(xué)的計(jì)劃中，使之與閱讀、寫作緊相聯(lián)系。如學(xué)習(xí)魯迅《從百草園到三味書屋》，安排“童年趣事”的主題演講;教學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元時(shí)，開展“為生命喝彩”的故事演講。同時(shí)，給課前演講本身制訂計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期開展哪些活動(dòng)，明確相應(yīng)的階段目標(biāo)、演講內(nèi)容、主要形式。如六年級(jí)進(jìn)行“自我介紹”;初一安排“講故事”、“誦讀優(yōu)秀詩文”;初二“話題辯論”、“主題演講”;初三開展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。

再次，學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)要盡量力求做到“言之有物、言之有理、言之有情”。內(nèi)容來源于生活，自己的喜怒哀樂、家庭親友、學(xué)校師生，社會(huì)百態(tài)，只要做有心人，內(nèi)容比比皆是。既可以介紹班上同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，也可以介紹課外讀物中的經(jīng)典詩文，還可以介紹成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，另外新聞發(fā)布、名言警句賞析、廣告詞賞析、話題辯論、課本劇表演等內(nèi)容，都可以成為學(xué)生演講訓(xùn)練的材料。

最后在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)鼓勵(lì)不滿足于泛泛而談，要能語出驚人，常有名人名言、精辟語句，吸引聽眾的思考。采用這些變化多樣、富有情趣的課前演講形式，使演講訓(xùn)練廣泛深入，讓全體同學(xué)激情迸發(fā)，同步提高。

利用每天課前演講，日積月累，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、演講能力，促使全班語文水平的大面積提高。“我手寫我口，我口言我心”，嘴上說的好，手里寫得出，出口成章推動(dòng)了下筆成文。我們同學(xué)在每次語文統(tǒng)一測(cè)試中都名列前茅，在市，區(qū)“我愛祖國(guó)語言美”演講比賽中，在中學(xué)生作文比賽中，在古詩文大賽中，多人分別獲得一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)都與平時(shí)語文課前演講存在著密不可分的因果聯(lián)系。

在組織和開展演講活動(dòng)時(shí)，必須特別注意以下幾兩點(diǎn)：

一、要持之以恒。俗話說，三天不做手藝生。就是說，凡事不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。演講也是如此，不可以做做停停，斷斷續(xù)續(xù)。教師要按照計(jì)劃，常抓不懈，發(fā)動(dòng)小干部和演講積極分子，把任務(wù)落實(shí)到人。不使一天或缺，不讓一人遺漏，天天進(jìn)行，人人參加，使每個(gè)同學(xué)受到訓(xùn)練，得到發(fā)展。

二、要評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。學(xué)生在演講完后，要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)講。先由學(xué)生評(píng)，再由老師評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，充分肯定成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。在成績(jī)的評(píng)定上，可事先制定好評(píng)分表，由教師和學(xué)生共同評(píng)分記錄。每個(gè)階段完成后，給優(yōu)秀學(xué)生物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，如一周或一月評(píng)出“最佳演講家”等，以鞏固學(xué)生興趣，心有追求，樂此不疲。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它的生命在于創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，全面提高語文成績(jī)，這是每個(gè)語文教師執(zhí)著探索的問題。開展語文課前演講，只是我在這方面的一種嘗試，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。每一節(jié)語文課前的演講，同學(xué)們都滿懷期待，它已經(jīng)成為學(xué)生們最積極參與的一種語文活動(dòng)。如何讓學(xué)生通過這種活動(dòng)，使語言技能、閱讀能力、寫作能力發(fā)展到一個(gè)新的高度，讓不同層次的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，這些問題還有待我們進(jìn)一步努力探索。