高偉

摘要：面對學生的點滴進步，褒獎、贊揚、鼓勵，哪怕是微笑的回應，都將會成為他們一天的學習動力，經常使用贊揚和鼓勵，它將給人以勇氣，給人以信心，甚至會使浪子回頭，催人奮進。

關鍵詞：英語;課堂;教學

在學生的學習生活中，教師是不可缺少的重要人物，教師的愛會使學生生發(fā)一種幸福感、滿足感和愉悅感，這是和諧師生的情感基礎，是老師與學生情感溝通的一條紐帶，是學生成功的推動力。師生在認知結構、知識儲備、學習能力上的差異，但這不影響師生的平等關系，好的教師應是學生的引路人，關注的重點應是如何利用自身的良好素養(yǎng)和所教學科的特有優(yōu)勢與學生溝通，帶著真誠、信任做他們的朋友。

一、提高教師自身素質，不斷學習

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！苯處熥钪饕娜蝿张c工作是傳授知識，這就要求教師擁有專業(yè)知識，知識面廣和知識儲備豐富。離開這些實質性的東西，光靠親和力，平易近人是遠遠征服不了學生的。一位知識淵博的老師無論何時都會受到學生發(fā)自內心的尊重的。所以，教師必須不斷地學習，來充實自己，拓展自己的知識面，更新自己的知識結構，跟上時代的步伐，拉近與學生的距離，貼近學生的生活，吸引學生的注意力，上好每一節(jié)課。

二、等待學生上課

提前幾分鐘進教室，等待學生上課。在以往都是上課鈴響后，學生在自己的座位上坐好，等待著老師來上課。而老師呢？卻總是姍姍來遲。這樣給學生印象是老師是不容易接近，拉開老師和學生的距離。等待學生上課，可以給學生做個表率。對那些愛遲到的學生，可以給他們一個提醒。同時，教師可利用這幾分鐘了解學生的上節(jié)課的學習情況，以及這節(jié)課的準備情況。也可以與學生進行溝通。尊重學生，平等對待學生，就是從等待學生上課開始的。

三、微笑教學，欣賞學生

俗話說：贈人玫瑰，手有余香。微笑亦是如此。每當我走進教室，對學生發(fā)出發(fā)自內心的笑，學生也會對我會心一笑。那一瞬間，相信我們都是幸福的。而且微笑是自信的一種表現(xiàn)。微笑就會傳遞給學生一個信息：老師真誠地想和你們做朋友，你們可以相信老師?？傊啾纫粋€整天板著臉的老師，學生更愿意相信并喜歡一個微笑著的老師！常言道：“良言蜜語三冬暖，惡語傷人六月寒”。面對學生的點滴進步，褒獎、贊揚、鼓勵，哪怕是微笑的回應，都將會成為他們一天的學習動力，經常使用贊揚和鼓勵，它將給人以勇氣，給人以信心，甚至會使浪子回頭，催人奮進。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上的關系融洽了。由于我的改變，學生回答問題時打消了顧慮，紛紛主動舉手發(fā)言。我還讓學生比賽，看誰在課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)多，誰的發(fā)言質量高。課堂上形成了教師樂教、學生樂學的氛圍。學生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創(chuàng)造能力得到了發(fā)展，個人的長處得到了充分的展示，而且進一步促進了師生關系健康和諧地發(fā)展。這樣的教學，才能收到事半功倍的效果。

四、記住每個學生的名字

如果你能記住學生的名字，學生就會覺得他在你心目中有一席之地，因而也會喜歡你，尊重你。記住學生名字是一個老師尊重學生和有責任心的一種表現(xiàn)。當你尊重學生時，學生會加倍尊重你。有一次，在路上我遇到一位學生，并叫出了她的名字，她感到非常驚訝，她說：“老師，咱們班那么多學生，你還知道我的名字。”從此，我發(fā)現(xiàn)這位學生每次上課，都非常認真聽講。

五、抓住批改作業(yè)的時機

批改作業(yè)也是與學生交流的平臺。對于錯誤不多的，不妨多寫一些鼓勵的話語，如“Excellent”，

“Well-done”，“Good?job”等。對于錯誤多的，我就拿下去，挨個找他們，和他們一一探討出錯的原因。希望通過這種“一對一”的方法，讓學生牢記住正確的用法，以后避免犯類似的低級錯誤。之后，還要告訴學生不要因為這次錯誤多，下次就縮手縮腳不敢動手了;不要懼怕錯誤，有錯才有對，只是錯了不再犯;不在同一個地方跌倒兩次，諸如此類的道理。

六、主動找學生談心

下課后不要急于離開教室，在課余幾分鐘或者活動時間找學生談心。了解學生的學習、生活、興趣、愛好等等。聊天時老師沒有課堂上的威嚴，讓學生感到親切感，學生才會毫無芥蒂的和老師親密的交談，說出自己的心里話，敢于提出自己的要求，談出自己的看法。老師也能夠從學生的話中了解許多情況，使自己的工作更加有的放矢。有些學生性格開朗活潑，屬于外向型學生。他們會主動找老師談心，這時老師應該首先持感激的態(tài)度。因為學生愿意主動找老師談心，說明他信任你。要知道學生的信任是多少金子都買不來的，是無價的。但還有種學生平時沉默寡言，默默無聞，這是內向型學生。這種學生即使心里有事也不會主動找老師的?？墒聦嵣纤麄兩踔帘韧庀蛐蛯W生更想與老師談心。這時老師就要表現(xiàn)出敏銳的洞察力，主動接近學生，讓他打開心扉，把他的困惑告訴你。不管你能不能給予學生實質性的幫助，只要能夠站在他身旁默默傾聽他的困惑，這已經在無形中幫助了他。

總之，在英語教學中，教師首先要提高自身的素質，用自己的身心去影響學生，用自己的熱情感染學生，使學生和你心心相印、協(xié)調一致，建立良好的師生關系，創(chuàng)立良好的教學情境，師生在和諧的氛圍中學習，努力提高學習效率。然后用各種方法、方式去與學生進行溝通，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，提高學生學習英語的主動性，激發(fā)他們的學習興趣，提高英語課堂教學效果。