劉娟

音樂教學(xué)是實(shí)施美育教學(xué)的重要途徑和方法。著名的教育學(xué)家奧爾夫曾說過：“在音樂教學(xué)中教育只是手段，培育人才才是目的?！币魳方虒W(xué)的根本目的是通過音樂教學(xué)來陶冶學(xué)生的情感，塑造學(xué)生健全的人格。中學(xué)音樂教學(xué)不僅是中學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，更是培養(yǎng)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。經(jīng)過多年努力，我國基礎(chǔ)教育已基本實(shí)現(xiàn)了“讓孩子們上學(xué)”的目標(biāo)，目前正朝著“讓孩子們上好學(xué)”的第二個(gè)目標(biāo)努力奮斗。落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，就是要尊重教育規(guī)律，讓像陶行知、葉圣陶一樣懂教育的教育家辦學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，重視學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，這是每位音樂教師所重視的。下面，筆者就根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，提出一些意見和方法。

一、采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)施教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)對學(xué)生因材施教，多了解學(xué)生的情況，多方面考量，并制訂出教學(xué)方案，備好課。同時(shí)，在實(shí)施教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮自身的聰明才智，掌控好音樂課堂的發(fā)展方向，采取探究式、啟發(fā)式等的教學(xué)方法，用學(xué)生在生活中喜聞樂見的手段來激發(fā)他們的興趣，加強(qiáng)他們對音樂知識與內(nèi)容的理解，讓他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)活動中。教學(xué)方法的選擇不受教育者的個(gè)人能力所局限，而且應(yīng)該做到情感教學(xué)和知識教學(xué)并重，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的靈魂。

二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是成功課堂的必備，如何創(chuàng)造關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。教師要教給學(xué)生知識，首先必須擁有知識，合理的知識結(jié)構(gòu)是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教育界有個(gè)形象的比喻：“要給學(xué)生一杯水，教師就需要一桶水?！敝挥挟?dāng)知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，上課才游刃有余。教師必須身心健康，理解包容學(xué)生，樂觀開朗，悅納自我，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，向往健康的生活方式。教師具有較好的人格形象、人格形象是一種重要的教育資源，也是一種潛移默化的教育力量。因此，教師要用良好的形象、崇高的人格、獨(dú)特的魅力去吸引、感染、陶冶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生快樂健康地成長。教師要能夠理解包容、樂觀開朗、悅納自我，具有較高的審美鑒賞能力。教師要成熟穩(wěn)健、文明禮貌、言談舉止優(yōu)雅得體、人際交往張弛有度，具有較高的人格魅力。教師還要熱愛生活、熱愛自然、敬畏生命，具有高尚的生活情趣、審美情趣、人文修養(yǎng)，對學(xué)生具有較強(qiáng)的感召力、影響力。這樣，教師的課才會生動有趣。

三、精心創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境

在進(jìn)行音樂教學(xué)中，教師通過情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是非常重要的。音樂課有其特殊性，跟其他課堂有很大的不同，關(guān)鍵是學(xué)生如何欣賞和進(jìn)入狀態(tài)。教師要精心創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷知識的建構(gòu)和獲得情感的體驗(yàn)。例如在欣賞課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，我常選擇《梁?！贰栋酌贰短禊Z湖》這樣既有故事情節(jié)、又有鮮明音樂形象的歌劇和舞劇讓學(xué)生欣賞。在課堂上，我先用故事帶出音樂，又用音樂講述故事，使他們進(jìn)入一個(gè)由音樂所表達(dá)的特殊、奇妙、愉悅的情感意境里，用心領(lǐng)略到與劇中人物相似的場景，獲得仿佛身臨其境的情感體驗(yàn)。

四、采用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代音樂豐富多彩，學(xué)習(xí)方法和途徑多種多樣，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)滲透，使音樂更具有開放性和延伸性。通過建立師生音樂網(wǎng)站，改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容手法單一、單調(diào)，信息量少，氛圍沉悶，學(xué)生被動參與的局面，使學(xué)生更有效地感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。同時(shí)，信息數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、交互化打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)形式呈現(xiàn)出了靈活多樣的特點(diǎn)。通過多樣化模式并存，引進(jìn)多種學(xué)習(xí)方式，并將3D技術(shù)引入課堂，豐富了課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與學(xué)習(xí)深度融合。如教師通過發(fā)布文字、圖片、視頻、音頻等多種類型的教育信息，讓知識與信息共享，使音樂的表現(xiàn)形式更加形象、細(xì)致。

總之，中學(xué)音樂課程是非常重要的，教師應(yīng)改變過去的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在理論和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，注重教學(xué)觀念的更新，重視教學(xué)內(nèi)容的革新，提倡教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生的總體素質(zhì)。

（江西省瑞金市武陽中學(xué)）