趙國佑

為了提高學生的學習成績，促進學生成才，各個學校皆在采取各種各樣的教學模式進行教學。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師有時往往成為中心，學生的主體性有時得不到尊重與發(fā)揮。要提高教學效率，需重視學生主體性的發(fā)揮，采用綜合教學方法，激發(fā)學生對學習的興趣。

一、綜合教學方法的意義

采用綜合教學方法進行小學數(shù)學教育，首先有利于促進學生的個性發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學模式中，一般不太關注學生的個性發(fā)展。沒有個性的發(fā)展，沒有創(chuàng)新思維的發(fā)展，就談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。每個學生的天賦與努力程度皆有所不同，學生接受的教育即使一樣，最終每個學生的發(fā)展也往往呈現(xiàn)不同的方向。所以，在教學過程中，我們要重視主體性教學模式，對于學生的興趣、愛好要充分了解并適當引導?？梢詫W生進行分層次授課，探索小組合作學習。其次，綜合教學法有利于學生的全面發(fā)展。綜合教學法與傳統(tǒng)的教學方法有很大的不同，綜合教學法在教學方案的設計、實施等多個方面都考慮到學生的主動性，并以此作為教學的核心，開展教學任務。在教學過程中，要讓學生有機會發(fā)表自己的聲音、自己的主張，給其成長的空間。教師設計教學方案時，要依據(jù)學生的實際學習情況。最后，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學的主要任務之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學中，除了科學知識的傳授，還應突破陳舊的模式，為學生的創(chuàng)新提供時機與空間。教師要和學生平等相處，幫助學生解決生活以及學習上的困難，給予學生更多的活動嘗試機會，讓學生在實際活動中感悟，獲得成功與失敗。失敗，也是促使成功的良藥。同時，教師要站在時代前沿，改變傳統(tǒng)的教學價值觀、人才觀，重視學生的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生各方面的能力，要讓學生勇于嘗試、敢于嘗試，在新的時空發(fā)現(xiàn)新事物。

二、提高小學數(shù)學教學效率的綜合方法應用

（1）科學的講解。數(shù)學是一項重要的科目，對于很多小學生來說學好數(shù)學具有一定的難度，若是數(shù)學基礎打不好，則會影響到日后的學習。為此，在小學數(shù)學教學中，教師要采用科學的方法進行講解，讓學生容易接受。數(shù)學教學中，要注意讓學生重點理解數(shù)學中的概念與法則等知識點，傳統(tǒng)的教學方法是單純地向學生講解這些知識概念，學生容易犯困，難以掌握。為了避免這一現(xiàn)象，教師在講解的過程中，要加強語言的藝術性，通過生動有趣的語言來吸引學生。在講解的過程中，適當向學生提出問題，同時為了豐富課堂可加入一些數(shù)學歷史進行講解。對于低年級的數(shù)學教學，教師講解知識點時，語言要盡量通俗化、內容簡單化，讓學生容易掌握。當講述新知識前，先對舊知識進行講解，再引入新的知識，以達到知識鞏固的作用。并鼓勵學生在課后復習與預習數(shù)學知識，以便深入掌握知識要點。

（2）通過練習鞏固知識。練習是鞏固知識的好方法，但是，練習并不是做得越多越好，在一些教師的觀點中，認為學生只要多做練習就可掌握知識要點。而實際上，做練習要講究方法，有針對性地去做。在課堂上，教師不要把整個上課時間都放在講解上，而需要安排時間讓學生做練習，這樣學生新學到的知識能立馬通過練習來運用掌握，從而進行知識的鞏固。練習能加深學生對知識的理解，例如當學習到乘除法的運用時，教師可先讓學生試著去做概念性的題目，深刻地理解概念。很多學生認為，題目問多多少就是用加法，少多少就是用減法，教師要糾正學生這樣錯誤的思維，可以布置這樣的題目：小明有12本連環(huán)畫，比小紅多4本，請問小紅有幾本連環(huán)畫？又如：小紅有15本連環(huán)畫，比小明少5本，請問小明有多少本連環(huán)畫？出這類的題目，讓學生學會分析題目后，采用正確的方法進行運算，不可死記硬背，要思維靈活。通過這一系列具有正對性的問題來讓學生理清思路，能避免知識混淆，越學越難。

（3）談話法的運用。談話法是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑，數(shù)學知識點多，教師若是沒有良好的教學方法，所呈現(xiàn)的課堂氛圍必定沉悶乏味，采用談話法進行教學，則能夠調動學生學習的積極主動性。談話教學法方法較多，教師可以根據(jù)實際情況，選擇正確的教學方法開展教學活動。例如上課時，教師先向學生提出與教學內容相關的數(shù)學問題，讓學生先思考后分小組討論，討論完畢之后，小組代表發(fā)言，教師對學生的回答進行總結，然后進行新知識的學習。這樣的方式，學生更容易去理解知識，參與到課堂當中。談話教學法不但在低年級中可使用，在高年級中也可使用，主要原因是談話教學法可培養(yǎng)學生主動的思考能力，對問題進行分析，尋求答案，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，從而提高教學效率。

總之，小學數(shù)學教學的效率一直難以提高，主要原因就是教學方法的問題。采用綜合教學方法進行教學，是提高教學效率的有效途徑，應在各個小學中推廣使用，從而提高學生的數(shù)學成績，促進學生成才。

（江蘇省泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學）