引言：為了培養(yǎng)物流專業(yè)中的應(yīng)用型技術(shù)人才，在課堂中采取實(shí)踐教學(xué)的方式越來越重要，然而由于實(shí)踐場地限制，實(shí)習(xí)機(jī)會缺乏，教師素質(zhì)和學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)不重視等等原因，導(dǎo)致物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀難以令人滿意，在實(shí)踐過程中仍存在諸多問題。本文主要分析了當(dāng)前物流專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的對策。

如今高速發(fā)展的社會，各個行業(yè)蓬勃發(fā)展，物流行業(yè)涉及到當(dāng)前社會的各個領(lǐng)域，從商家到個人，商家到商家，個人到個人都會涉足物流行業(yè)。物流行業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展歷史較短，但發(fā)展速度極快，想要推動物流行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必須要物流專業(yè)人才的支持。目前，越來越多的高校開始設(shè)置物流專業(yè)，為社會培養(yǎng)了一大批物流專業(yè)技術(shù)人才，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深刻影響，高校物流專業(yè)教學(xué)中普遍存在注重理論知識，輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的物流人才與社會崗位脫節(jié)，不僅造成大量教學(xué)資源浪費(fèi)，同時也在很大程度上限制了物流業(yè)的健康發(fā)展。新時期下，應(yīng)加強(qiáng)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會崗位需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。下面筆者就物流專業(yè)的教育現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

一、當(dāng)前物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）物流實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件較差

實(shí)踐教學(xué)的開展，不僅需要實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備設(shè)施等等多種硬件設(shè)施，還需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)老師、物流軟件等軟件設(shè)施。但如物流設(shè)備設(shè)施，倉儲與配送，物流中心作業(yè)流程等，這些教學(xué)設(shè)備使用頻率較低，但需要大量的資金來維護(hù)，因此物流實(shí)踐教學(xué)的投入成本較高，一些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)匱乏這種客觀因素，基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備購置不全，無法支持物流實(shí)踐教學(xué)的順利開展。有的學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)也有一定重視，積極與校外企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，但由于專業(yè)學(xué)生過多，而實(shí)訓(xùn)基地有限，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地的數(shù)量缺乏。其次很多高校并沒有貫徹落實(shí)“產(chǎn)教合一”教學(xué)觀念，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)并未與校外實(shí)習(xí)同步，實(shí)訓(xùn)教材缺乏，“雙師型”教師較少，教學(xué)師資力量較為薄弱。

（二）教學(xué)方式呆板、單一，重理論，輕實(shí)踐問題嚴(yán)重

目前大多數(shù)物流教學(xué)仍采用的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，很多教師在教學(xué)過程中照本宣科，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，沒有進(jìn)行知識的延伸和外展，課程氣氛死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性低下，直接影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，教師在教學(xué)過程中，普遍存在過于重視理論知識的傳授，而忽視學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐動手能力較差。比如基本上物流專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)都是安排是畢業(yè)之前，但是畢業(yè)生們面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力形勢，都一心想要快點(diǎn)找到工作，并不能全心全意的投入實(shí)習(xí)過程中，往往會導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式，并沒有達(dá)到實(shí)習(xí)的真正價值和意義。其次主要是由于大多數(shù)教學(xué)缺乏物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，導(dǎo)致教學(xué)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

二、提高物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要對策

（一）進(jìn)一步完善物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)條件

1.與校外企業(yè)積極合作，增加實(shí)習(xí)機(jī)會

各大高校應(yīng)提高對物流實(shí)踐教學(xué)的重視度，加大對物流實(shí)踐教學(xué)的投入與建設(shè)，購進(jìn)相應(yīng)的設(shè)備、設(shè)施，積極與校外企業(yè)合作，建立長效、穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地和平臺。由于很多企業(yè)都有自己的經(jīng)營方針和策略，不可能為學(xué)校提供長期免費(fèi)的兼職指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師以及實(shí)習(xí)場地，因此學(xué)校在尋求與校外企業(yè)合作的過程中，應(yīng)樹立一種雙方共贏的理念，通過“項(xiàng)目驅(qū)動”、“訂單式培養(yǎng)”、“產(chǎn)學(xué)合作”等靈活多樣的形式與校外企業(yè)建立長效的合作伙伴關(guān)系，充分利用校外企業(yè)的實(shí)訓(xùn)資源，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展、互利互惠的局面，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.打造“雙師型”隊(duì)伍，提高師資水平

學(xué)校應(yīng)積極打造一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，教師對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有不可替代的作用，應(yīng)積極鼓勵物流專業(yè)教師進(jìn)修，或者進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，盡可能提高教師的專業(yè)知識水平；大力鼓勵物流專業(yè)教師參與真實(shí)企業(yè)的物流項(xiàng)目研究，為教師積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)。同時應(yīng)定期選派教師到企業(yè)的某些崗位掛職鍛煉，在企業(yè)實(shí)際崗位上鍛煉自己的實(shí)踐能力；也可以利用高薪聘請一些在社會上具有深厚實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)“高手”作為兼職教師，提高物流師資隊(duì)伍的整體水平。其次應(yīng)積極鼓勵教師多參加一些職業(yè)資格證書考試，不斷優(yōu)化和完善自身知識結(jié)構(gòu)。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式和手段

在物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)投放在綜合實(shí)踐課程和專業(yè)核心實(shí)踐課程方面，比如業(yè)務(wù)處理技能課程中的“市場調(diào)查分析”、“運(yùn)輸倉儲業(yè)務(wù)處理”、“物流客戶服務(wù)”、“配送業(yè)務(wù)組織”等?，F(xiàn)代物流技術(shù)現(xiàn)場操作中的“現(xiàn)場物料管理”、“裝卸搬運(yùn)設(shè)備操作”、“包裝操作”等。在教學(xué)方式上，應(yīng)注意靈活多樣化，可以利用項(xiàng)目教學(xué)、視頻教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)物流活動的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物流知識的沖動和欲望。比如項(xiàng)目教學(xué)法可以以某一真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生們自由組隊(duì)或者個人獨(dú)立完成任務(wù)，可以明確教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。案例教學(xué)法主要是通過讓學(xué)生以某一問題設(shè)計(jì)具體的案例策劃，比如“不良商品入庫檢驗(yàn)”作為案例設(shè)計(jì)策劃方案，要求學(xué)生貼近實(shí)際情況，必須仔細(xì)去觀察、收集現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的問題，分析問題的原因，進(jìn)而提出解決策略，有利于鍛煉學(xué)生觀察、分析、解決問題的實(shí)踐能力。

綜上所述，隨著我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，社會對于物流專業(yè)人才的需求日益急迫，實(shí)踐教學(xué)在物流專業(yè)教學(xué)中的重要性日益突出，學(xué)校以及教師應(yīng)提高對物流實(shí)踐教學(xué)的重視度，積極與校外企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)平臺，提高物流師資水平，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)方式，提高物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為社會提供一批高素質(zhì)、高技術(shù)的物流專業(yè)人才。

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（作者單位：溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

作者簡介：王木頂，出生年月：1985.8.28，籍貫：浙江溫州，學(xué)歷：本科，專業(yè)方向：物流管理。