秦小惠

【摘要】近年來自主學習得到了廣泛的重視和應用，在英語教學中也取得了非常好的教學效果。為此，本文結合大學英語教學實際，分析了自主學習在大學英語教學中的重要意義，并從激發(fā)學生自主學習興趣、制定自主學習目標等方面，對大學英語自主學習策略進行了研究。

【關鍵詞】大學英語 自主學習 策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0121-01

自主學習作為一種先進的教學方法，在大學英語教學中得到了廣泛的應用，這也很好的促進了大學英語教學改革。為此，本文分析了自主學習在英語教學中的重要性，并提出了幾點教學策略，僅供參考。

一、自主學習在大學英語教學中的重要性

所謂“自主學習”，就是“學習者對自己學習負責的能力”，即：學生能夠自己把握學習任務，明確學習目標，確定具體的學習內容及學習進度，并能夠自主選擇適合自己的學習方法，對自我學習成果進行鑒定和評估，從而取得良好的學習效果。近年來，隨著素質教育改革進程的加快，自主學習教育已經成為大學教育教學改革的主流思想，在2004年所頒布的《大學英語課程教學要求（試行）》中就明確指出：“大學英語教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展”，可見，在大學英語教學中，我們有義務、有責任幫助學生認識到自主學習的重要性，并指導學生掌握正確的自主學習方法，提高學生的自主學習能力。我們知道，大學階段的英語教學與中學階段有所不同，在中學階段，英語教學重點在于積累基礎知識，訓練學生良好的英語語感，激發(fā)學生的學習興趣；而大學階段的英語教學注重培養(yǎng)學生的綜合素質和綜合能力，意在提高學生的自主學習能力。這就給大學英語教學提出了更具有挑戰(zhàn)性的目標，只有學生能夠掌握正確的學習方法，形成良好的自主學習能力，就會在今后的工作與生活中受益匪淺，有助于取得事半功倍的效果。

二、大學英語教學中自主學習策略的應用

由于自主學習在大學英語教學中具有非常重要的價值。那么在具體教學中應如何有效利用自主學習呢？

1.樹立正確學習目標

學習目標給學生指明了前進的方向，如果學生沒有形成正確的目標意識，那么就無法形成良好的自主學習能力，正所謂“一個想自主學習但學無目標的人，是不可能學好的”，因此，我們要注重培養(yǎng)學生的目標意識，提高學生自主制定正確目標的能力。首先，要明確學生的內在需求是什么；其次，要將內在需求轉化為具體目標。莊子有云：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣！”意思就是知識是無窮無盡的，而生命是有限的，如果我們的學習毫無邊際、漫無目的，那么只能浪費時間，終究一事無成。因此，作為當代大學生，應具有自主制定學習目標的能力，結合自身的實際情況，根據(jù)自己的內在需求，制定出符合自己學習規(guī)律的目標，為提高自身的學習效率提供保障。例如，大學生可以制定符合自己實際情況的三個目標層次：以每個學期期末的英語成績?yōu)榻谀繕?；以通過英語四、六級考試和考研為中級目標；以全面提高自己的英語綜合能力為遠期目標。

2.激發(fā)自主學習興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，我國古代偉大的教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是激發(fā)學生學習動機的重要因素，只有在興趣的驅動下，學生才能積極主動的投入學習活動。興趣是個體傾向于某種認知和研究的心理活動，在學生的學習動機中占據(jù)重要地位，是促使學生主動探索的內在動力。當學生對英語產生濃厚的興趣時，就會主動參與學習活動，而不是在教師的逼迫下進行學習，這樣就讓學生掌握了學習的主動權，成為了學習的主人，從而自主自覺地完成學習任務。因此，對于大學英語教師來說，激發(fā)學生的學習興趣至關重要。同時，英語教學應積累大量的語法知識，提高學生獨立表達的能力，而單純的語法講解會減弱學生的學習興趣，讓學生對語言學習產生排斥，因此，在語法教學中，我們應引入外國文化這一載體，讓學生在學習文化的過程中學習語法知識，加強對跨文化知識的滲透。語言實際上是文化的載體，英語就是英語國家文化的載體，在英語教學中，不能忽視文化因素的滲透，更不能讓語言孤立于國家文化之外。英語是大多數(shù)西方國家共同使用的語言，在歷史變遷過程中，受到社會發(fā)展的影響，產生了演變，與西方國家的文化、生活習慣、思維方式息息相關。雖然有的大學生已經熟練掌握了英語語法和表達，但是如果不能很好的融入西方文化，則無法讓自己的語言變得生動形象，而更像是簡單的重復和機械的模仿。所以說，在當前大學英語教學中，從文化角度進行滲透式教學是實施教育教學改革的一個新課題。當學生對英語產生濃厚的興趣后，自然會主動參與學習活動，隨著對英語知識學習的深入，又會不斷的深入研究，從而形成一種良性循環(huán)。例如，可以有意引入英文電影、英文歌曲，讓學生在觀賞和欣賞的過程中，了解英語國家的文化習俗，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

3.指導學生學會學習

正確的方法，可以取得事半功倍的效果，所以我們要加強指導和引導，幫助學生掌握正確的學習方法，促使學生更好的發(fā)揮自己的才能，提高學生的自主學習效率。在英語教學中，我們要遵循因材施教的原則，注重分析學生的個體差異性，針對學生的實際情況加強指導，并給予正確的評價，讓學生更好的了解自我，提高學生的自我分析能力。例如，教師要經常深入學生，與學生交流討論，了解學生的實際情況，幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學生的自主學習能力。

總之，在大學英語教學中，我們廣大老師要充分認識到自主學習的重要作用，并在教學實踐中，結合教學的實際需要和學生的實際情況，靈活應用，充分調動學生學習的主體性，提高英語教學的效率。

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