范偉

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)等構(gòu)成的信息科技的發(fā)展，推動了教育全面革新，也以驚人的速度改變著人們的工作、生活方式。教學(xué)中投影、電子白板等視聽媒體技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí);而信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)不僅要使用一些技術(shù)讓學(xué)生學(xué)會一些常用 操作“技術(shù)”，更要教會學(xué)生能從信息技術(shù)的角度，具有獲取信息，正確理解、評價信息的“能力”，提高他們解決實(shí)際生活問題的能力。

一、正確認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際，改變教育教學(xué)觀念

實(shí)際教學(xué)中，在學(xué)習(xí)目標(biāo)上重視知識和技能的講授、達(dá)成，卻忽視了學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)踐層面還是不夠;教學(xué)內(nèi)容上依賴于教材，忽視了知識與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合;學(xué)生的學(xué)習(xí)活動較為單一與被動，缺少實(shí)際應(yīng)用、自主探索和合作交流的機(jī)會;教師在教學(xué)方式上忽視調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識和興趣;教學(xué)評價上對書本知識、操作技能關(guān)注較多，對學(xué)生適應(yīng)社會生活的倫理道德、價值觀等關(guān)注較少。作為教師要清晰認(rèn)識到這種認(rèn)識誤區(qū)給教學(xué)質(zhì)量和效果、學(xué)生發(fā)展都造成一定影響，作為前沿學(xué)科教師改變觀念是服務(wù)教學(xué)的必然。

二、培養(yǎng)利用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問題能力

信息技術(shù)課程目標(biāo)任務(wù)要求培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)注重學(xué)科聯(lián)系實(shí)際生活，以用促學(xué)

新課改下，強(qiáng)調(diào)“小課本、大生活”。生活中蘊(yùn)涵著豐富的資源，一些具有生命價值的生活資源應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的成長服務(wù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白信息技術(shù)與他們的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，做到以用促學(xué)。這就要求我們信息技術(shù)教師在生活中要做個有心人，時刻帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找、挖掘生活中的事物，平時應(yīng)多看報(bào)紙，多上網(wǎng)，多關(guān)注社會熱點(diǎn)、輿論、流行文化、潮流，隨時搜集生活中對教學(xué)有幫助的材料作為備課和教學(xué)的素材。將一些既能引起學(xué)生興趣，又與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的生活素材融入教學(xué)之中，以便擴(kuò)充學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，應(yīng)用知識的能力。應(yīng)該讓信息技術(shù)課無論在技術(shù)上還是內(nèi)容上都能站在時代的最前列。

（一）備課要聯(lián)系實(shí)際生活

具體來說，我們在搜集和選取生活素材時要做到：（1）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為呈現(xiàn)新知服務(wù)。（4）凸顯教學(xué)三維目標(biāo)。教學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來查詢和瀏覽、保存一些網(wǎng)絡(luò)資源信息的方法，學(xué)習(xí)掌握了一些基本的方法后要讓學(xué)生學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)上查詢信息之后，可以為班上的班會、板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)等等各種活動收集資料，查詢與我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的信息。通過這門學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生明白，因特網(wǎng)不僅僅是QQ聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的地方，更是我們學(xué)習(xí)的樂園?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個信息的海洋，有同學(xué)們喜歡的文章、圖片，還有非常好聽的音樂，視頻圖像，有大量優(yōu)秀教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)資料，通過搜集下載和整理，就可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，讓不同程度，不同層次的學(xué)生都能學(xué)好自己的課程，補(bǔ)充教師課堂教學(xué)的不足。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種學(xué)習(xí)方式，有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生知識面，使學(xué)生從被動，從屬地位變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（二）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系實(shí)際生活

信息技術(shù)課程是一門來源于生活、服務(wù)于生活的實(shí)踐性課程，因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的情景入手，將信息技術(shù)知識與學(xué)生的生活實(shí)際整合起來，找到生活與知識的契合點(diǎn)，把知識和問題還原到生活原型，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際生活

信息技術(shù)的教學(xué)目的在于讓學(xué)生學(xué)會使用計(jì)算機(jī)這件工具來解決日常生活中所遇到的問題。本著“學(xué)以致用”的原則，做到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，即應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常用到的技能。不能因?yàn)榫心嘤诮滩牡陌才哦撾x學(xué)生的生活實(shí)際。教材是死的，但學(xué)生是活的，課堂是活的。課堂教學(xué)不能被教材牽著鼻子走，而應(yīng)當(dāng)隨時隨地的給教材灌入新鮮的源泉。

（四）教學(xué)過程要聯(lián)系實(shí)際生活

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)將課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動。在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、交流與討論等方式開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。

信息技術(shù)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，整個過程要創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的，既能讓學(xué)生感興趣，又能切合學(xué)生生活實(shí)際的活動，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，這樣能有效的激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)及表象，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而主動的去學(xué)習(xí)。首先，準(zhǔn)備一個鍵盤，并出示一個謎語，學(xué)生思考觀察后讓學(xué)生來認(rèn)識這個計(jì)算機(jī)組成成員之一輸入設(shè)備，觀察鍵盤說鍵盤外觀，再讓學(xué)生通過找數(shù)字0-9、26個字母、標(biāo)點(diǎn)符號和特殊符號等活動讓學(xué)生了解鍵盤的四大分區(qū)及分布規(guī)律，只有掌握了這點(diǎn)才能學(xué)會打字基礎(chǔ)第一步定位基準(zhǔn)鍵，熟悉鍵位這個任務(wù)，學(xué)生即便耐著性子學(xué)習(xí)完了，但已經(jīng)對于練習(xí)打字母、打句子、打文章這些任務(wù)早已生厭，感覺越來越?jīng)]意思，這個時候再拿出打字練習(xí)軟件來，通過里面的選項(xiàng)面板，去選擇單個字母的游戲練習(xí)，挑戰(zhàn)過后再進(jìn)入到警察抓小偷高級的任務(wù)中，既要完成句子符合結(jié)合字母的句子輸入，還要注意錄入速度，練習(xí)久了學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)去度也就提高了。

（五）教學(xué)評價要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際

傳統(tǒng)的教學(xué)評價在于很重視知識掌握的量與程度，對于應(yīng)用到實(shí)際的能力體現(xiàn)較少。有效的評價過程是有效教學(xué)過程的重要保證，教學(xué)評價對反饋學(xué)生表現(xiàn)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的作用，首先要選擇合適的評價方法，將評價采用全程、診斷、總結(jié)性相滲透結(jié)合，內(nèi)容由單純的知識性向知行并重，過程、結(jié)果并重的全面性評價轉(zhuǎn)移;評價主體由教師面向全體學(xué)生，針對某一實(shí)際情境或任務(wù)，在任務(wù)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、題型設(shè)計(jì)上講求真實(shí)性、實(shí)踐多維度、完成程度等多方面去考查學(xué)生靈活應(yīng)用的技術(shù)素養(yǎng)，評價以激勵和建議為主的積極性評價，充分的尊重學(xué)生，不斷調(diào)動、激活學(xué)生的心理因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以用促學(xué)提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)。