劉冬玲

語文教學(xué)創(chuàng)新理念開放性一、語文教師在開放課堂教學(xué)中應(yīng)把握好“四性”

1.興趣性。語文教學(xué)強調(diào)大語文觀的教學(xué)主張，就是以課堂教學(xué)為主陣地、主渠道，向課外閱讀開放，向其他學(xué)科開放，向我們現(xiàn)實生活開放，語文學(xué)習(xí)這種時空的擴張外延，必須以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為保障，只有保持濃厚的興趣，這種教學(xué)模式才能得以實施。

2.實踐性。語文教學(xué)過程中我們必須強調(diào)學(xué)生的全程參與性。教師要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性和創(chuàng)造性，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為豐富的語文實踐機會，讓學(xué)生在主體實踐中鍛煉提高語文素養(yǎng)。

3.綜合性。創(chuàng)新語文教學(xué)模式，我們就必須要強調(diào)語文學(xué)習(xí)這種語言科目的綜合性的學(xué)習(xí)，既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，又有學(xué)習(xí)方式的綜合，還有學(xué)習(xí)評價的綜合。因此，新的語文學(xué)習(xí)要求教師處理好教學(xué)資源諸多要素之間的關(guān)系，使其最大功效地發(fā)揮作用。

4.可行性。創(chuàng)新語文教學(xué)模式，實施開放性探索。教師要統(tǒng)籌考慮教學(xué)資源和小學(xué)生的年齡特點、身心健康狀況的各方面因素，考慮學(xué)生的接受程度來具體進行實施。否則難以取得實效。

二、語文教師在具體的開放性教學(xué)中應(yīng)注重靈活的方式

1.閱讀分享式。語文課，要遵循“以讀為本”的原則，課堂上要適時激發(fā)讀書興趣，組織讀書活動，指導(dǎo)讀書方式，檢測讀書效果，讓學(xué)生交流讀書心得，品嘗讀書喜悅。如教學(xué)《草船借箭》一課，課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，查找三國時期歷史知識，了解主要人物的性格特征。課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》中有關(guān)草船借箭的章節(jié)，向課外延伸。這樣的教學(xué)，不僅可以獲得豐富的知識，而且可以開闊視野，學(xué)會獲取知識的方法，提高語文能力。

2.討論分享式。在課堂教學(xué)中，教師把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，設(shè)計問題情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，確保足夠的學(xué)習(xí)時間和空間，組織指導(dǎo)學(xué)生通過個體自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，動眼、動口、用耳、用腦，感悟、交流、運用。

3.辯論分享式。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)閱讀課文，提出學(xué)習(xí)中有價值的疑難問題，或者由老師提出質(zhì)疑，讓學(xué)生進行辯論。

4.發(fā)散學(xué)生的思維。在充分理解課文內(nèi)容、感悟思想感情的基礎(chǔ)上，對有些故事性強的課文，可讓學(xué)生續(xù)寫故事、改寫故事，也可以讓學(xué)生在課文的留白處畫插圖等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象、發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和語文表達能力。

三、注重課外實踐，突出學(xué)生自主發(fā)展

1.深入開展讀書活動。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼?，要開展豐富多彩的讀書活動，以豐富學(xué)生的語言積累，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法。

2.健全課外興趣組織。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，成立書法、繪畫、小主持人、文學(xué)欣賞、故事大王等各種興趣小組，充分滿足學(xué)生的心理要求和表現(xiàn)需要。

3.開展豐富多彩的社會實踐活動。如組織參觀游覽活動、訪問名人、社會調(diào)查、當語言文字小醫(yī)生、設(shè)計廣告詞、寫春聯(lián)等。

4.利用現(xiàn)代媒體，拓展學(xué)習(xí)渠道。充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展語文學(xué)習(xí)渠道，語文新課程標準為我們的語文學(xué)習(xí)提供了開放式的新天地。