鄒書偉

【關(guān)鍵詞】 云平臺 大數(shù)據(jù)分析 教育公平 特殊教育

目前的一些教育相關(guān)網(wǎng)站由于用戶少或用戶對象不清晰、不固定，資源少，導(dǎo)致缺乏深度數(shù)據(jù)分析，不能發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，只是簡單的資料上傳和下載，存在很多缺陷，還有一些網(wǎng)站平臺可以提供較多資源，但是，這些資源良莠不齊，要想找到合適的、好的教學(xué)資源，很難。這些平臺都只是教育云平臺的初級雛形。

那么我們到底應(yīng)該怎樣利用信息技術(shù)呢，教育信息化應(yīng)用前景又是怎樣的呢？這些都是我們應(yīng)該思考的問題，我認為目前可以利用信息技術(shù)從以下幾個方面來改進教育行業(yè)：

一、建立大型教育云平臺，進行深度數(shù)據(jù)分析

教育云是未來教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，它包含教育信息化所必須的一切硬軟件資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個良好的平臺，為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。教育云結(jié)合目前的三網(wǎng)合一技術(shù)，將可以實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育的良好對接，實現(xiàn)隨時隨地的教育。

針對現(xiàn)有的教育云存在的問題，國家教育部門可以成立專門的全國統(tǒng)一網(wǎng)站，令廣大師生實名注冊使用。設(shè)立不同的模塊、版塊和版主，將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件、視頻等置頂，供廣大師生教學(xué)使用，提高其知名度和使用率;對各模塊中的用戶數(shù)據(jù)進行深度分析，挖掘有價值信息，指導(dǎo)教育工作。

教育云有著極其廣泛的應(yīng)用前景，例如：

利用基于大數(shù)據(jù)的云平臺，進行統(tǒng)計、分析平臺使用者的教育或?qū)W習(xí)習(xí)慣、規(guī)律，與教學(xué)研究相結(jié)合，指導(dǎo)使用者的各項工作，使教育效率大大提高。

通過云平臺對全國網(wǎng)絡(luò)測試者的成績統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)某地區(qū)具有數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，則推薦其與附近數(shù)學(xué)學(xué)科相對落后的地區(qū)進行對接合作、師生交流、教師培訓(xùn)或輪崗等;

通過建立人格分析系統(tǒng)，以班級為單位進行學(xué)生測試。針對不同年齡段的學(xué)生，根據(jù)得分情況，幫助學(xué)生分析自身性格特點，引導(dǎo)良好的性格形成;幫助教師、家長全方位了解學(xué)生，進行心理輔導(dǎo);幫助學(xué)生生涯規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃;通過以上數(shù)據(jù)分析某個學(xué)?；虬嗉墝W(xué)生的興趣愛好、行為習(xí)慣、性格特點等，來指導(dǎo)學(xué)校管理工作;甚至是為學(xué)生進入社會后的社會管理提供各項參考依據(jù)。

通過建立測試分析系統(tǒng)，以班級為單位進行學(xué)生測試。然后快速得出成績、統(tǒng)計分數(shù);分析班級得分結(jié)果，幫助教師考核自身教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)短板;分析每位學(xué)生的得分結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生分析自身知識結(jié)構(gòu)，找出學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí);使教師、學(xué)生或家長能及時查詢學(xué)生的某些測試結(jié)果，查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)。建立家校互動系統(tǒng)，使學(xué)校和家庭能夠及時溝通、討論學(xué)生的教育方法，使家長能夠及時接到學(xué)校通知，包括學(xué)生的每天作業(yè)情況、放假情況等，告別傳統(tǒng)繁瑣的家長會;通過建立師生評價體系、社會評價體系，對學(xué)校、老師進行綜合考核，作為年度考核的一個參考指標(biāo);由老師對學(xué)生進行綜合評價，作為考察學(xué)生綜合素質(zhì)的一項依據(jù)。通過調(diào)查、測試分析大量某年級學(xué)生對某知識點或課文的興趣程度、理解程度來指導(dǎo)教材的編寫、習(xí)題的改進。通過對接學(xué)籍系統(tǒng)，進行學(xué)籍管理、分析人口流動、不同地區(qū)公民的受教育程度等;建立檔案系統(tǒng)，記錄老師、學(xué)生的重要履歷，為將來畢業(yè)錄取、參加工作、社會管理作為依據(jù)。通過分析某學(xué)校是否積極參加平臺內(nèi)的論文發(fā)表、教學(xué)研究、教學(xué)比武、師生活躍度、學(xué)生對教師評價、優(yōu)秀資源的上傳與下載量、教學(xué)視頻觀看時長等指標(biāo)，推測該校教育質(zhì)量、薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)校教育工作不斷完善。通過開發(fā)多人學(xué)習(xí)游戲平臺，使學(xué)生能夠一起學(xué)習(xí)知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，生動性和互動性，學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、玩?？梢耘鲎菜枷氲幕鸹?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;避免學(xué)生沉溺于不良游戲中;也可以讓家長和孩子一起學(xué)知識、玩游戲，幫助學(xué)生健康快樂成長。利用三網(wǎng)合一技術(shù)、無線網(wǎng)等，通過開發(fā)終端軟硬件，實現(xiàn)電腦、電視、手機隨時隨地登錄，利用智能電視實現(xiàn)家庭學(xué)習(xí)，家長和孩子一起開展互動游戲?qū)W習(xí)。利用衛(wèi)星網(wǎng)提供豐富的資源，進行遠程教育，幫助偏遠地區(qū)提升教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距;針對不同民族進行不同的特色教育，促進民族交流。

此外，還可建立專業(yè)的教育搜索引擎，使其能夠快速找到全網(wǎng)內(nèi)的優(yōu)秀教學(xué)資源，從源頭避免學(xué)生接觸不良信息;建立資源庫、平安考勤系統(tǒng)、選修課系統(tǒng)、精品課堂、優(yōu)秀教師或?qū)W生博客、班級QQ群、智能試題庫等。

素質(zhì)教育云平臺根據(jù)用戶類型不同所提供的內(nèi)容有所不同，實現(xiàn)個性化服務(wù)，如：老師以管理系統(tǒng)為主，學(xué)生以使用系統(tǒng)為主，家長以查閱系統(tǒng)為主，還可針對不同模塊提供不同專家在線咨詢。

二、利用云平臺進行遠程教育

目前一些偏遠地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)仍然存在教育資源缺乏，存在很多“黑板實驗”，教學(xué)方法單一，教師缺少專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)水平相對落后的問題。面對這些局部地區(qū)教育發(fā)展不均衡的問題，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)推送優(yōu)質(zhì)資源，進行遠程教育，提高教育效率和規(guī)模，惠及中西部偏遠地區(qū)學(xué)生，縮小城鄉(xiāng)差距，逐步實現(xiàn)教育公平。

目前已經(jīng)有一些機構(gòu)或公司已建立自己的教育平臺，并起到了較大的積極作用，給教育行業(yè)帶來新的生機，但這些云平臺仍需不斷完善。例如：國家教育部利用網(wǎng)絡(luò)定期對廣大教師進行代號為“國培計劃”的遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)。利用該網(wǎng)絡(luò)，教師可以觀看優(yōu)秀教師的視頻課程、講座;在班級論壇上進行發(fā)帖討論教學(xué)問題，交流教學(xué)心得;在教學(xué)“V大賽”上各展風(fēng)采……在信息技術(shù)的幫助下，教師繼續(xù)教育得以大規(guī)模進行。保證培訓(xùn)質(zhì)量的同時又很大程度上節(jié)省了培訓(xùn)開支，應(yīng)用信息技術(shù)提高西部和農(nóng)村地區(qū)教師質(zhì)量，取得了良好的培訓(xùn)效果。湖北省孝感市教育局在其官方網(wǎng)站上開通“孝感教育服務(wù)平臺”欄目，在該網(wǎng)站上分成很多頻道，利用其“資源中心”，可以查找到相關(guān)教學(xué)資料;在“教師研修”版塊，教師可以一起交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)研究成果、討論問題;在“同步測評”版塊，可以上傳或下載精心設(shè)計的試題;在“繼教中心”版塊可以觀看優(yōu)秀教師的視頻講座;還有“暑假作業(yè)”、“超級閱覽室”等資源。該云平臺的建立為全市教師資源分享、教學(xué)研究、交流、繼續(xù)教育等提供了很大的便利，促進全市教育事業(yè)快速均衡發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)教育差距。