“天下最小的主任，肩負(fù)最大的責(zé)任?！边@是班主任的真實(shí)寫照。從早到晚，日復(fù)一日，班主任心系學(xué)生的安全，為一件件瑣事所累。從三年級(jí)到初二年級(jí)，我做過十二年的班主任，曾經(jīng)也有過職業(yè)倦怠?？墒?，冰心的一句話給了我很大的啟發(fā)：“有了愛，就有了一切。”是的，有了對(duì)事業(yè)的愛，再苦也是甘心的；有了對(duì)學(xué)生的愛，再忙也是情愿的；有了學(xué)生對(duì)我們的愛，再累也是幸福的。

同事們都羨慕我是一個(gè)快樂的班主任，我告訴他們做好班主任的秘訣：那就是想辦法從內(nèi)心里愛上每一個(gè)學(xué)生，并讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上我。班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。有了它，班主任才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受你，收到良好的教育效果。那么，怎樣去愛我們的學(xué)生呢？

首先，愛是一種理解。

理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯(cuò)誤。記得那天早上7：30，我到教室一看，衛(wèi)生狀況十分糟糕。桌子參差不齊，垃圾錯(cuò)落雜亂，失敗的感覺噌地往頭上涌，就在昨天我還強(qiáng)調(diào)：一天三掃——早晨，中午，二節(jié)課下各掃一次。我忍了忍，頓了頓，說：“還不快掃地、拖地、整桌椅？”學(xué)生忙起來了。不一會(huì)兒，跑來一值日生，說：“老師，你們樓梯三到四層還有雜物……”沒等他說完，我忍不住，吼了：“誰今天留守樓梯的？”噌的一聲，班上冒出一人，“叫你留守，怎跑班上來了？快去掃一下！”再看廁所吧，防止又被領(lǐng)導(dǎo)批，不看則已，幾個(gè)男生正扶著拖把在里面開小會(huì)呢！我暈倒了，“在這么芬芳的地兒聊天是不是特舒坦，?。磕銈兙筒荒芘蓛袅嗽僬f……”頓時(shí)感覺血往上竄，后來一問卞倩等班干部才知道，有些組長(zhǎng)還要收作業(yè)，那些打掃廁所的同學(xué)正商量如何搞好衛(wèi)生呢！還有一小部分同學(xué)在交流昨晚家庭作業(yè)的難題，其實(shí)他們也有很多事的。痛定思痛，一聲嘆息！蹲下來看孩子們，我理解他們了，暫且不談他們有事做，即使早上偶爾玩一下，也是情有可原的，哪個(gè)不是從小孩過來的呢！哪個(gè)小孩不喜歡玩啊！我這個(gè)老班太武斷了，應(yīng)該聽聽孩子們的心聲，好好培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣才是，看來還需用心用功啊！

其次，愛是一種引導(dǎo)。

一天中午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們打掃樓梯。我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)老班太粗糙，對(duì)小伙們估計(jì)過高，本以為他們會(huì)在組長(zhǎng)的分工下，按臺(tái)階逐層擦拭樓梯立面。結(jié)果大失所望，他們?nèi)宄扇簢谝黄?，樓梯還沒打掃好。我找來小組長(zhǎng)夏國林，引導(dǎo)他：“你數(shù)一下，本組共有幾名成員，共承擔(dān)多少級(jí)臺(tái)階，然后用除法，每人擦拭幾級(jí)，男生可以適當(dāng)多干點(diǎn)。”事后，我在反思。其實(shí)，孩子是無辜的，我不了解學(xué)生，一開始就應(yīng)該這樣耐心地指導(dǎo)他們打掃的，就算是甩膀子，也應(yīng)該教給組長(zhǎng)工作方法的，而不應(yīng)該用自己的錯(cuò)誤懲罰學(xué)生。

最后，愛是一種親近。

走近孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的可愛。以前，永旺是一個(gè)我不大喜歡的男孩。在我的印象中，他是一位個(gè)性張揚(yáng)，喜歡“插嘴”的學(xué)生。無論是老師講課，還是同學(xué)發(fā)言，他總會(huì)不失時(shí)機(jī)地發(fā)表一下自己的高見。盡管有時(shí)他的答案是錯(cuò)的，同學(xué)噓聲陣陣，白眼片片，盡管我這個(gè)做老師的經(jīng)常提點(diǎn)，諸如要發(fā)言先舉手，要尊重老師、同學(xué)，不要隨意打斷別人的思路，和風(fēng)細(xì)雨，電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨……招招用遍，可他還是依然故我。那天，我卻發(fā)現(xiàn)他原來是一個(gè)可愛的小家伙。中午，“搗蛋鬼”中琦玩氣球，弄壞了廁所拖把池里的軟管。頓時(shí)，四樓男廁成了一片汪洋。很不巧，那是我們班的包干區(qū)，這很嚴(yán)重，那是學(xué)校的重點(diǎn)工程。這下可忙壞了班上的廁所保潔員，掃的掃，拖的拖，我這個(gè)老班也到現(xiàn)場(chǎng)，親自動(dòng)手處理積水。剛到那，我就看到永旺正彎著腰，用手在拖把池下面摸著呢，試圖把拖把池下口用軟管連接好。說實(shí)在的，軟管的另一頭是要連接小號(hào)池的。其他同學(xué)都有意避開了這個(gè)“臟活”，只有永旺在一絲不茍地忙著。我發(fā)覺，他其實(shí)很聰明。他知道捏緊軟管往拖把池下口塞，從上往下不行，又改為從下往上。我趕緊俯下身，和他一道解決難題，擺弄了十分鐘，沒修好。我打算找水電工修了，可是他卻很有耐心，同學(xué)讓他回教室，他卻說：“我不能半途而廢！”依然固執(zhí)地想著辦法，不停地修著……在第二天的晨會(huì)課上，我真誠地表揚(yáng)了他，我發(fā)現(xiàn)他的眼里有一些晶瑩在流動(dòng)。這一陣，我居然發(fā)現(xiàn)他的字工整多了，規(guī)矩多了，甚至舉手發(fā)言的次數(shù)也多了，雖然有時(shí)他的作業(yè)還有拖拉的現(xiàn)象，但總算做到今日事，今日畢了。我真替他感到高興。

看著他日益自信的身影，我情不自禁地想起蘇霍姆林斯基說過的話：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥惺紫瓤吹絻和瘍?yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。班主任要做的，就是以敏銳的觸覺去感應(yīng)每個(gè)孩子，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，給予熱情的表揚(yáng)與鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，以豁達(dá)的風(fēng)度、寬容的心去巧妙引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出熱情的雙手?！贝藭r(shí)，我更加領(lǐng)悟了魏書生老師的話：“每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮他們的黑暗。”

班主任的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；班主任的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。班主任的愛能把全班幾十顆純潔的心編織在一起，迸發(fā)出一種積極向上的、前進(jìn)的力量。我堅(jiān)信：有了愛，就有了一切！

（吳才偉，鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校，224005）

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