田露

摘要：校訓體現了一所學校的辦學傳統(tǒng)、精神風貌，對高校發(fā)展起著重要作用。西安翻譯學院的校訓為“讀書，做人，變革，奮進”，該校訓不僅是西安翻譯學院近三十年艱苦奮斗歷程的寫照，更引導了學院未來的發(fā)展，對學院的辦學理念，制度文化，學風、校風、教風起著指引和激勵的作用。

關鍵詞：校訓；讀書做人；變革奮進

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0005-02

一、校訓概述

1930年由舒新城主編、中華書局出版的《中華百科辭典》最早對“校訓”的概念進行解釋，即：“學校為訓育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見于校中公見之地，是為校訓。其目的在于使個人隨時注意而實踐之。”[1]由此可見，校訓是一所學校全體師生共同遵守的行為規(guī)范和道德準則。校訓體現了一所學校的辦學傳統(tǒng)、精神風貌，是該校文化傳統(tǒng)和辦學理念的沉淀，了解一個學校的校訓，可以直接觸摸到該校最核心的靈魂所在，[2]我國著名大學的精神則體現在其別具特色的校訓之中。不同時期的不同學校，校訓產生的方式不盡相同，校訓的產生主要來源于四種方式：一是名人名言的鑄入；二是領導人的題詞；三是校長的提議；四是以民主集中的方式產生。

西安翻譯學校的校訓為“讀書，做人，變革，奮進”，該校訓來源于中國民辦教育的拓荒者、西安翻譯學院第一任校長丁祖詒教授2008年提出的“十二字”方針（讀書，做人，親情，文明，變革，奮進）。丁祖詒教授任校長期間（1987-2011）總結西安翻譯學院（以下簡稱“西譯”）二十多年的辦學經驗，概括出這十二個字，以之教導全體師生，其中的八個字被作為西譯校訓一直沿襲至今。這八個簡潔有力的字，是西安翻譯學院近三十年艱苦奮斗歷史的寫照，更是西安翻譯學院追求卓越大學精神的高度凝練。

二、校訓的文化內涵

1.讀書的文化內涵

讀書——破萬卷書，胸中自有雄兵百萬，即教導學生來校求學，要抱定宗旨，愛惜時光，以知為重，以學為貴。漢代王充《論衡·實知》中說過“人才有高下，知物由學，學之乃知，不問不識”；近代英國學者培根也提出了同樣的觀點：“知識就是力量”；丁祖詒教授則認為“中國的希望在于青年這一代，在于不畏艱苦勇于攀登高峰的青年，人的一生當中有很多挑戰(zhàn)和機遇，只有充實自己，有備無患，當機遇來的時候才能夠奮起抓住機遇”。西安翻譯學院的校訓——“讀書”，簡單淳樸的表達了持之以恒、終身學習的學習理念。它引導學生樹立純粹求知、完善自我的治學目的，強調崇尚科學、實事求是的治學態(tài)度，鼓勵孜孜以求、鍥而不舍的治學精神，倡導尊師重教、敢于創(chuàng)新的良好學風。

2.做人的文化內涵

做人——師以身正而誨人，生當效力事乾坤，即教導教師要以身作則，誠信做人，教導學生甘于奉獻，踏實做事。陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”丁祖詒教授也時常教導師生：“認認真真學習，堂堂正正做人，是西譯人立于不敗之本，亦是西譯人傲立潮頭的精神源泉。”作為教師，一定要教學生求真知，學真本領，養(yǎng)真道德，說真話，辦真事，追求真理，做真人。為師，要有師之本，之知，之識；為師，要有師之道，之德，之能，要不斷擴充自身知識，不斷提高自身修養(yǎng)，在學校的教書育人上，自我升華上給學生以表率，以導向，以榜樣。作為學生，要在不斷汲取知識的同時，加強自我修養(yǎng)，學會做人，做誠實守信的人。正如西譯的另一句名言“滿載希望的方舟，陶冶情操的熔爐”，希望學生經過大學學習的熏陶，做一個是非分明，美丑明辨，不欺不詐，堂堂正正，能夠面對真實的世界，面對自己內心真實的責任感，真實活著，不虛偽，不浮夸的“真人”。

3.變革的文化內涵

變革——敢于無私于過去，方能無畏于未來。變革就是創(chuàng)新，就是打破現有制度的束縛，以求得更大的發(fā)展。華夏祖先早在《禮記·大學》中明確提出“茍日新，日日新”。創(chuàng)新是一個人出類拔萃、自我超越的源泉，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。大學是繼承與弘揚創(chuàng)新精神的殿堂，孕育培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新人才的搖籃。校訓“變革”教導西譯人要敢于打破傳統(tǒng)的羈絆，敢于破除不合時宜的陳規(guī)爛矩，要能超越自我，挑戰(zhàn)自我，在已取得的成績面前不固步自封，不居功自傲，要以創(chuàng)新、創(chuàng)造、開拓的精神，譜寫中國民學上的神話；要教導教師不斷摸索，不斷提高，不斷創(chuàng)新，積極投身教研教改，探求行之有效的教學方法，培養(yǎng)學生“敢為人先”的個性，“見人之未見，思人之未思，行人之未行”的創(chuàng)新意識；要教導學生多動手，善思考，敢于提出自己獨到的見解，不盲從所謂的權威，能自己發(fā)現問題并解決問題，爭取新發(fā)現、新見解、新創(chuàng)造。

4.奮進的文化內涵

奮進——只有勇于攀登崎嶇的小路，才能達到人生光輝的頂點。奮進就是要自強不息，奮發(fā)向上。人世沉浮如電石火光，盛衰起伏，變幻難測，唯有時時努力，百折不撓，以自強為精神支柱，樹立奮發(fā)圖強的信心，才能戰(zhàn)勝一切困難。丁祖詒教授曾提出“在變革中和諧，在希望中奮斗”。西安翻譯學院20多年發(fā)展的輝煌成就，正是源于每一個西譯人胸懷民學之希望，不斷的奮斗與追求。西安翻譯學院從無到有，從小到大，從弱到強，無不滲透著西譯人的熱血與汗水，堅韌與頑強，開拓與創(chuàng)新。校訓“奮進”教導西譯教師要永葆激情，熱愛學生，義無反顧，竭盡所能，努力奮斗；教導學生要志存高遠，不畏艱難，例行“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的學習準則，不斷進取。這一校訓為西譯人傲立于世，強勁于世，引航于世，提出了戰(zhàn)斗的號召。

三、校訓的導引與激勵作用

校訓是大學精神的高度凝練，對校園文化建設起著獨特的重要的作用?！白x書、做人、變革、奮進”無疑對每一名西譯人有著巨大的感召力，幾年來，它已逐漸內化成學校師生的一種心理因子，賦予了全體師生一種精神文化，時時刻刻主導著西譯人的一言一行。

1.對辦學理念的引導作用

校訓可以規(guī)范學校師生的行為，引領學校的發(fā)展方向，是學校精神追求和價值觀的集中體現。如何實現校訓所示的辦學理念和培養(yǎng)目標，學校管理層應不斷反思，不斷發(fā)現問題，以重塑大學夢想。

“讀書、做人”是西安翻譯學院校訓的核心，旨在引導西譯人認認真真讀書，堂堂正正做人，它所反映的大學精神就在于求真至善。改革開放以來，我國高等教育快速發(fā)展，取得了巨大成就，同時也出現了教育產業(yè)化、市場化、商品化和學術腐敗、學術浮躁等不良傾向，社會上的不良現象出現在民辦高校中。進入發(fā)展新階段的西安翻譯學院，堅定地弘揚了丁祖詒教授高尚教育的辦學理念，提出要尊重教育、回歸教育的本質，把握教育規(guī)律，堅持不以營利為目的，辦人民滿意的大學，不做學商，辦高尚的教育，培養(yǎng)高尚的學生，提倡高尚的教育方式和教育目的。

2.對制度文化的引領作用

學校為切實實現辦學目標，達到培養(yǎng)標準，在教育教學管理過程中必然要制定一系列的管理制度，而這些管理制度在其制定的過程中都不能脫離校訓的要求，這些管理制度都是為了實現校訓理念服務的。

二十多年來，西安翻譯學院正是圍繞“讀書、做人、變革、奮進”的要求進行了一系列的改革，尤以研修生院改革、復合實用型人才培養(yǎng)模式改革、封閉式準軍事化嚴格管理模式改革、人事競聘上崗改革、食堂承包嚴管改革、高薪延攬學科帶頭人改革、高職教學改革等影響深遠，為民辦高教增光添彩。其中，前三項改革（敢死隊、復合型人才培養(yǎng)模式、封閉式嚴管）已在全國引起反響。

“敢死隊”是2003年西譯首創(chuàng)的全外語氛圍、全外語授課、全外語管理，挑戰(zhàn)人才觀無學歷專才的“西譯敢死隊”，這些學員一畢業(yè)就成為各種涉外單位和翻譯機構搶著預訂的高級人才?！皬秃闲腿瞬排囵B(yǎng)模式”即丁氏理念中的“三個半瓶子醋”理念，一個顛覆了傳統(tǒng)教學模式的全新理念?！叭齻€半瓶子醋”成就了“專業(yè)+外語+現代化技能”、“外語+專業(yè)+現代化技能”的復合型涉外人才教育模式?！胺忾]式管理”即是全日制、全住校、全封閉、全方位的準軍事化管理。該管理模式經過長期的實踐，受到了家長、同學及社會的一致認可，使學生養(yǎng)成了良好的習慣，樹立了優(yōu)良的學風校風，使得西譯學生在社會上倍受歡迎。這一系列的變革使得西譯逐漸深入人心，以變革求和諧，不僅是西譯20多年辦學的基本經驗，也是中國社會更好的發(fā)展的基本規(guī)律。

3.對學風、校風、教風的導向作用

學風是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現，它依據不同學校的不同特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步形成和固化，使其成為一種傳統(tǒng)和風格。這些傳統(tǒng)和風格對學生的成長起著重大的作用，更是形成良好院風、校風的基礎和前提。校訓作為高校建設優(yōu)良校風而制定的準則，對教風和學風起著引導作用。

校訓“讀書、做人、變革、奮進”表達了西譯明確的校風目標就是“踏實學習，誠信做人”。西譯從各方面創(chuàng)造條件，制定了有利于學習的各項制度，經過二十多年的努力，“要學習，到西譯”已成為社會各界的共識。西譯幾萬名學生每天清晨自覺習慣地晨讀，“萬人晨讀”現象被各大主流媒體稱為“一幅自然天成、色彩斑斕的晨讀畫卷”，引起了各大高校的關注。萬人晨讀讓西譯的學生更加關注外語學習。近年來，西譯在各大英語和翻譯賽事中以扎實的功底、過人的膽識、出色的發(fā)揮先后為西譯取得了各種國家級的獎項，外語頂尖的整體態(tài)勢促成了全校師生努力學習的良好氛圍?！耙獙W習，到西譯”現已發(fā)展為“要學習，到西譯；要成才，到西譯；要選才，更要到西譯”。

四、結束語

大學是開啟智慧、追求真理、傳播知識、弘揚文化的重要場所，承擔著社會進步向前的重要使命，校訓則是引領大學前進的方向標，實事求是、嚴謹務實的校訓，是辦好一所大學的先決條件。西譯校訓“讀書、做人、變革、奮進”以最為樸素的方式表達了一所大學最為需要的精神，最為重要的功能，它是西譯師生的光明燈塔，西譯師生將登上滿載希望的方舟，駛向光明。

參考文獻：

[1]校訓[EB/OL].http：//baike.baidu.com/link？url=WwzgQR3Yd7TiCEwz4yNcuHINp5OLxf-GFnCEl0SvTFrptznPN-kf3pPNq4B4iBpp.

[2]丁艷紅，陳怡，鄭惠堅.大學校訓的文化蘊涵及其功能[J].云南大學學報（社會科學版），2005，（1）.

（責任編輯：孫晴）