中圖分類號(hào)：J604.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：杰出的音樂(lè)家所遵循的教育活動(dòng)原則，就是他們一貫注重和關(guān)心學(xué)生的聽(tīng)力，藝術(shù)想象力和智力的培養(yǎng)，聽(tīng)力在音樂(lè)表演中起著絕對(duì)重要的作用。指法訓(xùn)練被認(rèn)為是獲得熟練技術(shù)和技巧唯一有效的途徑，本文通過(guò)介紹18-19世界音樂(lè)流派的主要特點(diǎn)，淺談一下對(duì)于后期彈琴的基本方法以及啟示影響。

關(guān)鍵詞：演奏技術(shù)；音樂(lè)表演學(xué)派；指法訓(xùn)練

在俄羅斯和國(guó)外音樂(lè)表演藝術(shù)史中，曾有過(guò)許多學(xué)派和流派，但各學(xué)派幾乎都是以發(fā)展學(xué)生的演奏技術(shù)和技巧為其唯一和基本目的。技術(shù)只不過(guò)是音樂(lè)家流暢，準(zhǔn)確無(wú)誤地演奏各種不同的音樂(lè)作品時(shí)需要的，使動(dòng)作敏捷的機(jī)能和素養(yǎng)之總和。根據(jù)當(dāng)時(shí)音樂(lè)家當(dāng)中盛行的觀點(diǎn)，熟練的技術(shù)和技巧是通過(guò)長(zhǎng)期的和極其為繁瑣的指法練習(xí)獲得的。因此，連續(xù)幾小時(shí)的指法練習(xí)和無(wú)數(shù)次的重復(fù)，便成為音樂(lè)家獲得成功的主要途徑之一。

一、音樂(lè)表演學(xué)派教學(xué)方法

19世紀(jì)上半葉，一些著名的鋼琴家，教育家，作曲家根據(jù)當(dāng)時(shí)的“學(xué)派”發(fā)明了一些最流行的指法練習(xí)，這些特殊方法的訓(xùn)練目的，是讓學(xué)生練就超凡的演奏技藝。在當(dāng)時(shí)，教師的份內(nèi)工作中，也沒(méi)有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)力，想象力，藝術(shù)形象思維能力的規(guī)定，教師的工作就是訓(xùn)練學(xué)生的指法，矯正手的動(dòng)作和姿勢(shì)等。那么針對(duì)學(xué)派對(duì)于教學(xué)的影響，大概總結(jié)如下：

（一）音樂(lè)家遵循教育活動(dòng)原則培養(yǎng)學(xué)生

杰出的音樂(lè)家所遵循的教育活動(dòng)原則，就是他們一貫注重和關(guān)心學(xué)生的聽(tīng)力，藝術(shù)想象力和智力的培養(yǎng)，例如，肖邦一貫主張并建議，鋼琴家不能機(jī)械地演奏練習(xí)曲和其他音樂(lè)作品，而是要一邊仔細(xì)地聽(tīng)，一邊演奏，他最擔(dān)心的是，鋼琴家在演奏時(shí)，往往不注意用心聽(tīng)自己手下的音樂(lè)。李斯特同樣也是一貫致力于開(kāi)發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和想象力。魯賓斯坦，謝爾蓋·塔涅耶夫，米哈伊爾·庫(kù)爾巴托夫等俄國(guó)鋼琴家以及德國(guó)鋼琴家比洛等具有非凡創(chuàng)造思想的音樂(lè)教育家分別指出，聽(tīng)力在音樂(lè)表演中起著絕對(duì)重要的作用。

（二）音樂(lè)教育學(xué)派培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性

總體上來(lái)看，18-19世紀(jì)的大多數(shù)音樂(lè)教育學(xué)派（鋼琴學(xué)派，小提琴學(xué)派）當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作敏捷的機(jī)能這一任務(wù)與學(xué)生意識(shí)（即學(xué)生學(xué)習(xí)各種專業(yè)能力的總和）的形成和發(fā)展是沒(méi)有關(guān)系的，演奏者的心理與動(dòng)作機(jī)能之間的相互關(guān)系，并沒(méi)有通過(guò)各部分肌肉的反應(yīng)而引起足夠的重視，從中需要注意的是，指法訓(xùn)練被認(rèn)為是獲得熟練技術(shù)和技巧唯一有效的途徑，扎實(shí)的訓(xùn)練，是學(xué)生的份內(nèi)的事情，因?yàn)樗械慕逃?，各種不同教育方法論著，論文作者，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這種訓(xùn)練方法是不無(wú)道理的。除了鋼琴家的手指，身體其他所有部位（手腕，胳膊肘，肩胛骨等）幾乎保持紋絲不動(dòng)。

（三）音樂(lè)家對(duì)于“手指技術(shù)”“發(fā)音技術(shù)”的啟示

對(duì)于音樂(lè)表演期間，先練“手指技術(shù)”，然后再練“發(fā)音技術(shù)”兩者分別單獨(dú)進(jìn)行。包括肌肉-技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)常反復(fù)彈奏十幾首《哈農(nóng)練習(xí)曲》掌握一系列練習(xí)曲集，每天系統(tǒng)彈奏大量的音階練習(xí)和琶音的，不難想象，對(duì)待這種訓(xùn)練，是需要積極的認(rèn)真和細(xì)心的。超出極限樂(lè)器技術(shù)訓(xùn)練。練習(xí)需要花大量的時(shí)間，而且還需要他們投入大量的精力和體力。類似的訓(xùn)練方法要求學(xué)生的精神高度集中到何種程度，對(duì)待這種訓(xùn)練，是需要積極的認(rèn)真的和細(xì)心的。超出的極限的樂(lè)曲技術(shù)訓(xùn)練（即使是簡(jiǎn)化了的訓(xùn)練方案）也容易導(dǎo)致不可避免的不良后果，這種聯(lián)系勢(shì)必會(huì)減少學(xué)生對(duì)于作品研究的范圍。這是由一定理論依據(jù)的。例如：阿爾瑪佐娃也曾公開(kāi)為學(xué)生爭(zhēng)取最低限度的作品兩和奮斗，過(guò)多地讓給學(xué)生做哪些指法練習(xí)是十分有害的，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間讀譜，也沒(méi)有時(shí)間參加合奏練習(xí)，更沒(méi)有時(shí)間從事其他個(gè)人活動(dòng)。

二、 循規(guī)蹈矩的教育方法產(chǎn)生的影響

（一） 演奏曲目的選定

18世紀(jì)至19世紀(jì)初，有著豐富的音樂(lè)文獻(xiàn)，古鋼琴演奏家的小品和那些出自維也納古典作曲家之手的音樂(lè)作品，大都是以結(jié)構(gòu)精細(xì)，織體規(guī)則，精心研究的指法為基礎(chǔ)的作品。在演奏這些作品時(shí)，演奏者如果出現(xiàn)大幅度動(dòng)作，它勢(shì)必與其所演奏的音樂(lè)內(nèi)涵相背離，與音樂(lè)中包含的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)相矛盾。

（二） 樂(lè)器的差別

18世紀(jì)末至19世紀(jì)初的演奏家所使用的樂(lè)器與他們未來(lái)的同行——現(xiàn)代演奏家使用的樂(lè)器是不同的，“布羅德伍德”“埃拉爾”古鋼琴以及其他幾種羽管鍵琴和古鋼琴，就是專為“手指彈奏”設(shè)計(jì)的。古樂(lè)器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與演奏技術(shù)之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。在探討之前音樂(lè)學(xué)派的特點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，必須要考慮到這個(gè)因素。

（三） 主要的作曲家代表人物

會(huì)有一天，科學(xué)將以它的某些帶代表人物為代表，向音樂(lè)表演藝術(shù)的理論家和實(shí)踐家提示：如果鋼琴家只靠自己的手指彈奏，而身體紋絲不動(dòng)，是不合理的。這樣的演奏一定會(huì)使音樂(lè)家的技術(shù)和音色收到實(shí)質(zhì)性的局限。音樂(lè)家的自然天賦和智力資源不能充分發(fā)揮其作用。因此，在新老學(xué)派更替過(guò)程中，出現(xiàn)了“解剖——生理學(xué)”學(xué)說(shuō)，很大程度上，這種學(xué)說(shuō)的產(chǎn)生與19-20世紀(jì)之交的科學(xué)思想進(jìn)程有著密切的聯(lián)系。

有學(xué)者認(rèn)為，無(wú)論演奏藝術(shù)與心理學(xué)，生理學(xué)，解剖學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域之間關(guān)系如何，無(wú)論音樂(lè)實(shí)踐家與抽象理論家的觀點(diǎn)有多大區(qū)別，肯定的說(shuō)，科學(xué)思想的發(fā)展，以間接的形式對(duì)從事藝術(shù)創(chuàng)作的人們產(chǎn)生了一定的影響。事實(shí)上在18世紀(jì)-19世紀(jì)初，無(wú)論是心理學(xué)還是其他種類的科學(xué)，由于某些客觀原因，這些學(xué)科的發(fā)展都沒(méi)有能對(duì)音樂(lè)家有所幫助。也沒(méi)有對(duì)他們解決專業(yè)方面的問(wèn)題產(chǎn)生影響。根據(jù)今天科學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，過(guò)去的演奏家對(duì)提高技術(shù)訓(xùn)練方法問(wèn)題的看待，顯出智慧。

這樣，在19世紀(jì)即將結(jié)束的時(shí)候，新流派的代表便開(kāi)始沖向音樂(lè)演奏和音樂(lè)教育的前沿，他們?cè)趻昝摾蠈W(xué)派（從技術(shù)方面講）的基本原理后，建立起與那些舊原理相反的樂(lè)器演奏技術(shù)原則。其中貫徹實(shí)施的著名音樂(lè)家有：魯?shù)婪颉げ祭谆羝仗亍⑹┨┮蚧艚?、杰特采爾，以及俄羅斯鋼琴教育家格里戈里·普羅科菲耶夫等。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙曉生.鋼琴演奏之道.上海：上海世界圖書(shū)出版公司.1999.7

作者簡(jiǎn)介：

劉紫微（1988-），女，漢族，祖籍湖南岳陽(yáng)，煙臺(tái)南山學(xué)院人文學(xué)院音樂(lè)系理論教師。