中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A

摘要：為切實加強我校學生輔導員、班主任隊伍建設，客觀公正地評價輔導員、班主任工作，激勵和促進其不斷提高政治素質和業(yè)務能力，認真履行崗位職責，創(chuàng)造性地開展工作，根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）、《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》（教社政 [2005]2號）、《普通高等學校輔導員隊伍設規(guī)定》（教育部令第24號）、對輔導員工作評價及考核獎懲辦法進行歸納。

關鍵詞：學生輔導員；素質；評價；考核

一、輔導員評價包括的基本素質

學生輔導員、班主任的基本素質直接決定學生工作的成效，因此要求從事學生工作的輔導員、班主任教師應具備良好的基本素質。這些基本素質包括：政治思想素質。從事高校學生工作的輔導員、班主任教師應具有堅定正確的政治方向，具有較好的馬克思主義理論素養(yǎng)以及科學的世界觀、人生觀和價值觀。

道德修養(yǎng)素質。作為高校教育者，學生輔導員、班主任還應具有良好的道德品質和個人修養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，關心學生，以身作則，為人師表，團結協(xié)作。

專業(yè)文化素質。由于高校學生工作的工作對象來自不同地區(qū)、不同的教育背景，因此學生輔導員、班主任必須具有較廣的知識面，具有教育學、心理學、管理學等方面的專業(yè)理論知識。

心理素質。學生輔導員、班主任要具有良好的心理品質，有高尚的情操、良好的性格，樂觀開朗、誠實正直。

二、輔導員評價包括的業(yè)務能力

業(yè)務能力是從事學生工作的輔導員、班主任完成學生工作任務的必備能力和前提條件。業(yè)務能力包括：組織協(xié)調(diào)能力。要求輔導員、班主任教師能夠協(xié)調(diào)學生中的各種矛盾，管理學生干部隊伍，引導學生，組織學生進行各種教育活動。

語言表達能力。語言表達能力的高低直接關系到一個人立世和處事的成敗。高超的語言表達能力是一個人行走社會和成就事業(yè)的萬能綠卡，輔導員教師應具有較強的語言表達能力和與人溝通的能力，從而更好開展學生教育工作。

調(diào)研能力。輔導員、班主任教師要善于通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學生中的各種新情況、新問題，有針對性地開展教育活動。

三、輔導員評價包括的工作績效

工作績效是評價學生輔導員、班主任的重要內(nèi)容，也是評價工作的出發(fā)點和歸宿。評價的目的是要進一步提高學生輔導員、班主任教師的學生工作水平，使其通過評價來不斷提高自己，改進工作。對輔導員、班主任的工作績效評價，主要考察其完成崗位職責的情況。主要包括以下幾個方面：

1.認真抓好學生的思想教育，掌握學生的思想狀況，有針對性地開展思想政治教育工作。對各種思想隱患和可能發(fā)生的問題，積極做好教育引導工作，重要情況要及時向上級領導報告。2.進學習方法，督促學生勤奮讀書，提高學習效果。負責做好學生社會實踐和教學實習的組織指導工作。3.熟悉本學院、本班的學生基本情況，掌握學生的成長簡歷、家庭狀況、個性、優(yōu)缺點以及德、智、體全面發(fā)展情況。每學期對學生做出德、智、體的評定工作，寫出評語，做好學年綜合測評工作和畢業(yè)生的畢業(yè)鑒定工作。4.主動關心學生，尤其是貧困生的生活。常到學生宿舍與學生交談，和學生交朋友，指導學生遵守校紀校規(guī)，并組織好學生的課余文化體育活動。5.熟悉掌握有關學籍方面的規(guī)章制度，對學生升留級、各種獎懲等有關學籍方面的問題，能依據(jù)有關規(guī)定提出建議和意見，并協(xié)助學院和學校相關部門進行妥善處理。6.做好學生獎學金、貸款、困難補助、勤工助學、社會資助的評定與發(fā)放，并由義務為申請國家助學貸款的貧困學生做證明人或見證人。7.協(xié)助有關部門和學院做好新生入學的有關工作，做好新生進校、軍訓、畢業(yè)生就業(yè)以及文明離校的工作。8.指導學院團組織、學生會以及班團組織開展工作，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，做好學生干部的培養(yǎng)、選拔和推薦工作。9.協(xié)助學校和學院做好發(fā)展學生黨員的工作。10.積極參與學校的心理輔導活動，幫助有心理障礙的學生提高心理素質和調(diào)適能力。

四、對輔導員的工作考核

輔導員應每學期制定出學期工作計劃及具體措施；期中有一定學生現(xiàn)狀分析材料報送學校；期末應有書面形式的工作總結，由學校組織進行工作考核輔導員的工作考核主要從以下幾方面進行：

（一）德：1.正確領會、貫徹和執(zhí)行黨的路線、方針和政策，具有堅定的政治立場和較高的政策水平；2.具有良好的道德品德和工作作風；3.為人正直，秉公辦事；4.顧全大局，服從組織分配，有奉獻精神。

（二）勤：1.認真履行崗位職責，責任心強，能經(jīng)常深入學生中去，關心、愛護學生，有敬業(yè)精神；2.準時參加有關的學習和會議，定期在輔導員工作會議上匯報工作，重大問題及時上報有關部門；3.積極研究、探索新時期學生思想政治工作。

（三）能：1.具有一定的組織管理能力，能順利組織學生開展各種思想政治教育活動；2.熟悉學生心理，能及時了解學生思想動態(tài)；3.具備學生工作相關的理論基礎，能積累和總結一定的工作經(jīng)驗。

（四）績：1.完成崗位目標、任務情況；2.負責班級黨、團組織的發(fā)展情況；3.負責班級學生學習成績優(yōu)良率、外語等級通過率、受到各類表彰獎勵人次及語言文字規(guī)范相關指標業(yè)績等；4.負責班級學生的重修率、違紀作弊及安全事故等情況；5.組織的各類大型活動；6.發(fā)表的學生思想政治工作論文及工作創(chuàng)新情況。

五、 建立相應輔導員的獎懲制度

由于我校輔導員各項建設工作起步較晚，由于特殊的原因，校區(qū)分散，學院自身處在新校區(qū)的建設處于起步階段，對我校輔導員老師都是從專職老師中選派過來的部分老師，大多老師現(xiàn)在已經(jīng)沒有從事自己所熱愛的專業(yè)課，受學院的教學工作的安排，上大學生軍事理論課和大學生就業(yè)指導課， 由于比較缺乏相關的專業(yè)知識支撐，所以上課的效普遍不佳，學生反映也不是很好，課時少，輔導員老師工作量大，工作壓力大，加上和上其它專業(yè)課和公共課的課的老師比較起來，各項經(jīng)補貼總量相對效低，與省內(nèi)外兄弟高校輔導員的各項管理工作建設差距較大，因而輔導員老師工作熱情并不是很高，輔導員老師工作極積性并沒有真正調(diào)動起來。建議學院參照省內(nèi)部分高校建立以下輔導員獎懲制度，從而更好地開創(chuàng)我校輔導員工作新局面。

心理學家認為，人的需要是行為的動力。從人的需要出發(fā)，適當?shù)剡\用激勵機制，調(diào)動人的極積性和創(chuàng)造性，能最大限度提高行政效率。適時的對行政人員及工作人行政效率給予公正客觀評價，這種評價要與相應的獎懲制度掛鉤，并且要及時兌現(xiàn)，只有付出得到肯定，才會激發(fā)內(nèi)心潛在的動力，才會以更加飽滿的熱情投入下一輪工作，并創(chuàng)造更好的成績。同時對行政效率低的工作人員人則給予一定的懲罰，達到真正的懲戒作用。獎懲制度分明才能行政人員發(fā)揮應有的激勵作用。

參考文獻：

[1]貴州大學學生處輔導員相關管理文件.2007.

[2]貴州財經(jīng)學院學生處輔導員相關管理文件. 2007.

[3]彭芳.正確評價行政效率[J].黔西南民族師范高等?？茖W校學報.2006.1

作者簡介：

葉昌祥，講師，體育系專職輔導員。