李殿偉 郝婧瑋 趙玥琪

【摘要】高校生物科學專業(yè)的《生態(tài)學》課程需要不斷的改革創(chuàng)新，從生態(tài)學的地位、生態(tài)學與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系和生態(tài)學課程改革創(chuàng)新方面探討了《生態(tài)學》課程在生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮的重要作用。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)文明 生態(tài)學 課程教學

【基金項目】牡丹江師范學院教育教學改革項目（13YJ-15015）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0251-01

生態(tài)學是研究生物與環(huán)境關(guān)系的知識體系，是協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌人與自然關(guān)系的指導性學科，是引領(lǐng)人類可持續(xù)發(fā)展的主要理論基礎(chǔ)。生態(tài)學從個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈等不同層次上分析生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。近年來，人類面臨著環(huán)境污染、人口膨脹、資源破壞、生物多樣性減少和生態(tài)系統(tǒng)退化等關(guān)系到人類生存的重大問題，而這些重大問題的解決，必須依賴于生態(tài)學的原理[1]。黨的十八大從新的歷史起點出發(fā)，做出“大力推進生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略決策，使生態(tài)學再度成為世人矚目的科學。在這樣的新形勢下，高校生態(tài)學課程建設(shè)的意義更加突出。

一、生態(tài)學在高校課程體系中的地位

生態(tài)學是一門多學科相互交叉滲透的綜合性學科，與其他自然科學和社會科學形成諸多的交叉結(jié)合點，研究方向多，涉及領(lǐng)域廣，應(yīng)用性強。在解決引人注目的環(huán)境問題方面，尤其是全球可持續(xù)發(fā)展問題上發(fā)揮著巨大的作用。目前，生態(tài)學已經(jīng)成為國內(nèi)多數(shù)高校生物科學和環(huán)境科學專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。許多所高師院校都相繼開設(shè)了生態(tài)學本科專業(yè)或?qū)⑸鷳B(tài)學建設(shè)成為國家重點學科、國家精品課程等。

作為生物科學專業(yè)的專業(yè)必修課程，生態(tài)學是整個教學課程體系中與自然結(jié)合最為密切的一門課程，開設(shè)這門課程的目標和任務(wù)就是要激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境理念，用科學的生態(tài)學視角和方法解決實際問題，建立關(guān)愛生命、關(guān)愛人類共同家園的生態(tài)意識，將生態(tài)學課程教學與生態(tài)文明建設(shè)緊密聯(lián)系起來，樹立和諧的生態(tài)意識，形成科學的生態(tài)觀。

二、生態(tài)學在生態(tài)文明建設(shè)中的作用

生態(tài)文明是一種嶄新的社會文明觀，強調(diào)以尊重和維護生態(tài)環(huán)境為宗旨。生態(tài)文明的構(gòu)建，在本質(zhì)上就是公民生態(tài)意識的變革與成熟，成熟的生態(tài)意識在整個生態(tài)文明建設(shè)中可以產(chǎn)生深刻、持續(xù)的推動作用[2]。從1980年聯(lián)合國大會首次提出“可持續(xù)發(fā)展”的概念到《21世紀議程》將可持續(xù)發(fā)展思想由理論變成了各國人民的行動綱領(lǐng)和行動計劃，體現(xiàn)了人類現(xiàn)代生態(tài)文明思想和實踐的進步和發(fā)展。

生態(tài)學為生態(tài)教育提供了有力的依據(jù)，通過生態(tài)知識和生態(tài)文化的傳播，提高人們的生態(tài)意識、生態(tài)素養(yǎng)和塑造生態(tài)文明[3]。生態(tài)意識是人們對生存環(huán)境的認識和觀念，即在處理人類活動與自然環(huán)境間相互關(guān)系時的基本立場、觀點和方法[4]。生態(tài)文明建設(shè)不但要做好其本身的生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護、資源節(jié)約等，更重要的是要放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，要在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)過程中融入生態(tài)文明理念、觀點、方法。

而生態(tài)意識的形成和生態(tài)觀的構(gòu)建，離不開生態(tài)學的理論基礎(chǔ)。生態(tài)文明建設(shè)過程中的生態(tài)教育必須按照生態(tài)學觀點及精神從理論、觀念、價值、政策、目的、目標、內(nèi)容、方法等方面進行構(gòu)建，只有這樣才能解決人類與自然之間的深刻矛盾，才能擔負起培養(yǎng)具有生態(tài)知識、生態(tài)精神、生態(tài)智慧和生態(tài)品德的“生態(tài)人”的重任[5]。因此，生態(tài)學的理念及科學實施對生態(tài)文明建設(shè)具有重要的意義。

三、建設(shè)適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的生態(tài)學課程

生態(tài)文明是建筑在教育、知識和科技高度發(fā)達基礎(chǔ)上的文明，是強調(diào)“人類與生存環(huán)境的共同進化”的文明，生態(tài)文明建設(shè)需要相應(yīng)的專業(yè)理論及實踐的支撐。多數(shù)高校開設(shè)的基本都是普通生態(tài)學或基礎(chǔ)生態(tài)學或生態(tài)學，主要還是介紹的是生態(tài)學的基本理論和基本方法，這樣的教學內(nèi)容與模式無法充分發(fā)揮生態(tài)學教育在生態(tài)文明建設(shè)中的積極作用，因此，為了使生態(tài)學課程教學成為生態(tài)知識傳播、環(huán)保意識宣傳主要陣地，需要對傳統(tǒng)的教學加以改革創(chuàng)新。

1.利用豐富多樣的教學形式激發(fā)學習興趣。通過電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取更多更豐富的教學資源，增加圖片與視頻，充實和完善教學內(nèi)容。如《人與自然》、《動物世界》、《帝企鵝日記》、《鳥類的遷徙》、《可可西里》等與生態(tài)學理論相關(guān)的素材激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的興趣，建立關(guān)愛生命、關(guān)愛人類共同家園的生態(tài)意識。

2.突出案例教學在生態(tài)學課程中的作用。生態(tài)學涉及的領(lǐng)域極為廣泛，個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、景觀生態(tài)學及全球生態(tài)學各個層面的生態(tài)問題不勝枚舉，這些都是生態(tài)學教育教學中良好的素材。

3.將理論知識在實踐中得以強化。而且許多內(nèi)容與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，學生所學的理論知識只有親身參與及實踐才能讓學生更深切地領(lǐng)會和掌握。因此，生態(tài)學教學應(yīng)該設(shè)立實習實踐環(huán)節(jié)。目的主要在于培養(yǎng)學生野外調(diào)查、觀測、試驗和分析能力。

4.將科學研究融入課堂教學。生態(tài)學中的許多理論或原理都是通過科學研究得到的，因此在介紹相關(guān)內(nèi)容的時候，可以結(jié)合一些真實的科研過程和成果，有利于學生的理解。

5.加強生態(tài)學德育教育過程。通過生態(tài)學教育，要求學生善待自然環(huán)境、尊重自然，樹立自律意識和平等觀念，樹立生態(tài)道德觀，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約環(huán)保型的生活習慣，積極投入到建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的實踐中去。

參考文獻：

[1]孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，等.基礎(chǔ)生態(tài)學[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]卓越，趙蕾.加強公民生態(tài)文明意識建設(shè)的思考[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2007，3：106～111.

[3]劉開淼，魏立志.關(guān)于高校生態(tài)教育的若干思考[J].教育探索，2009（02）.

[4]鄧維書.師范?？茖W校開設(shè)“生態(tài)學概論”勢在必行[J].四川師范學院學報（自然科學版），1991，增刊：158～162.

[5]趙秀芳，蘇寶梅.生態(tài)文明視域下高校生態(tài)教育的思考[J].中國高教研究2011，12： 66～68.

作者簡介：

李殿偉，牡丹江師范學院生命科學與技術(shù)學院，講師，理學碩士，從事動物生態(tài)學方向的教學與研究。