高曉偉

[摘要]：在數(shù)學教育中，我們也要培養(yǎng)少年們自立自強、獨立自主的精神。在數(shù)學教育中，不僅僅是提高他們解決數(shù)學的能力，還要從中培養(yǎng)他們自主學習，不怕困難，更有創(chuàng)新向上的精神。對此，進行了探討。

[關鍵詞]：數(shù)學教學 青少年 情感

梁啟超有云：“少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！币勒者@個觀點，國與國之間的比較不在乎經(jīng)濟、外交、貿(mào)易、生產(chǎn)力，而在乎少年。少年強，則國必然強。那么，為什么單單看少年就可以判斷出國家是否富強呢？

少年本是最純潔的，所謂“人之初，性本善”。而越是一張白紙，越能透露出他們所接收的信息，所謂“父慈子孝”，長輩慈善關照，子輩才孝順友愛。父母以及周圍環(huán)境對于孩子的影響是潛移默化的，父母是孩子第一個也是影響最大的老師，父母的教育是孩子成長大廈的地基，參天大樹的根本。孩子在長大的環(huán)境，會深深影響著他的性格。社會也如此。如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達，信息爆炸，孩子所能接收的信息是我們很難控制的，所以讓他們有自己的判斷能力，辨別是非，自己排斥負面信息，這又回到了他們最基本的教育。

作為一個人民教師，我們的不能忘記我們最初的目的與愿望，那就是培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀的獨立自強的少年。我們要無時無刻不把這個理念滲透到我們的教育事業(yè)中。

在數(shù)學教育中，我們也要培養(yǎng)少年們自立自強、獨立自主的精神。在數(shù)學教育中，不僅僅是提高他們解決數(shù)學的能力，還要從中培養(yǎng)他們自主學習，不怕困難，更有創(chuàng)新向上的精神。遇到難題時，從內(nèi)心深處愿意自己解決這個問題，而不是馬上問別人問老師希望得到答案。同一個題目也要自己思考，完全理解透徹這類題目，而不是硬套公式，要學會舉一反三。我們更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，一個題目可不可以有其他的思路，創(chuàng)新思維可能是少年在成長期可以培養(yǎng)的最大的財富之一，而數(shù)學學科是最能培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，我們可以在教育中挖掘他們的潛質(zhì)。

“少年獨立則國獨立，少年自由則國自由”，這兩句話飽含深意。與其他國家相比，我們不得不說西方社會培養(yǎng)出了獨立自由的少年。美國的少年的第一份工作是在上小學時騎自行車送報紙，第二份工作是上中學和大學時在餐館超市柜臺，第三份工作才是大學后的高收入工作。大學校園里，幾乎沒有人不做兼職，這里也包括他（她）就是某個世界五百強CEO的兒子、女兒。而家庭里一般都有三到五個子女，十個十二個也很常見，如果各個孩子都像中國家長這樣費心思，那這些家庭還要不要正常過日子了呢？大部分的美國大學生都是自己打工賺學費，或者申請獎學金以及貸款，幾乎沒有一個美國人大學畢業(yè)后沒有幾萬美元的貸款，就算再富裕的家庭也會讓孩子自己出去打工，自己申請貸款，想想他們也是剛剛高中畢業(yè)十七八歲的少年，就被家人狠狠地推入社會，自己承擔自己的學費，自己擔任上一份責任，相比中國的十七八歲少年呢？這份獨立是顯而易見的，那么再說起他們真正大學畢業(yè)走入社會，無論待人接物，還是溝通交流，或者完成項目，這份獨立自主，以及對問題的分析解決能力，較之國內(nèi)的新大學畢業(yè)生，起點就不同了，不是嗎？

說到“自由”，肯定有人會說什么“西方是自由的社會”。這個觀點又片面了。不是西方社會是自由的，而是“少年自由，則國自由”，如果少年是自由的，國家社會也是自由的。如何理解“少年自由”呢？思想自由，人身自由？太廣義，不具體。那么，如何理解這種自由呢？我們就來看看西方社會的少年們是怎樣自由的。美國的小學中學教育沒有中國這么多負擔，于是課外時間異常多，課外活動也很多，孩子可以選擇自己喜歡的運動來修課，這樣每節(jié)課班上的同學都不一樣，增強了交際能力。下午三四點鐘放學，課外作業(yè)幾乎沒有，有很多自由支配的時間：做義工，做兼職，參加學校興趣活動，加入童子軍野營活動……這樣，既豐富了自己的經(jīng)歷，拓展了視野，又自己懂得了合理搭配時間。當然，這種自由也有弊處，就是缺少了知識的積累。這就是為什么中國留學生出國后都被認為是數(shù)學物理天才，那是因為他們大學的數(shù)學物理知識點都是我們中國高中就已經(jīng)學過的，加上各種習題試卷，各種練習題考試，這些知識都是高中時老師們細嚼慢咽慢慢揉碎了塞進我們嘴里的。而美國的課堂沒有這么多習題測試，沒有一步步推算得出結(jié)論，而是整個知識點一筆帶過，只是簡單陳述了這類題運用這堆公式，一類習題只有簡單的一道作業(yè)題供學生自己練習，于是學生只能自己獨立思考，整理出一套解決方案，不懂的問題課后問老師。考試不及格便重修，重修就意味著留級重讀，沒有任何同情，于是，他們必須自己面對殘酷的事實。

眾所周知，中國的孩子到美國大學都被人認為是數(shù)學、物理天才，那是因為在美國大學數(shù)學學科里學的知識大多都是中國高中初中學過的知識，不只是學過，而是每一個知識點都是被各種練習題一點點訓練，老師們從頭開始慢慢推理出公式，又細細嚼碎灌輸給學生們的。這種教育方法有兩面性，好的一面很明顯，便是能讓學生非常透徹理解到這個知識點，也就是為什么我們的學生在美國大學會被認為是數(shù)學天才。不好的一面，便是學生們?nèi)鄙倭霜毩⒆灾鞯乃伎寄芰Γ皇强坷蠋煹挠残怨噍?，而缺少了自己的思考?chuàng)新能力。這也是中國少年比較于西方少年們最缺少的東西。于是，我們，作為中國的人民教師，數(shù)學教師，我們完全可以從小培養(yǎng)孩子們的這些能力，獨立解決問題，培養(yǎng)和引導他們獨立思考學習課本上的基本知識點，在這個基礎上再發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，也把這些能力開拓在他們的生活中，讓他們不僅做學習中的強者，更要生活中的強者。

世界現(xiàn)在是我們的，但最終還是這些少年們的，他們更是我們的希望。不管我們對他們有沒有信心，不管他們是否準備好了，幾十年過后，他們終將會擔起肩上的擔子，成為新的主人。“老年人如夕陽，少年人如朝陽?！蹦亲詈笪覀兙驼嫘牡南Ｍ@些少年們真的可以“勝于歐洲”，真的可以“雄于地球”。而現(xiàn)在，我們也要用心、用力，把他們這一株株幼苗培養(yǎng)成參天大樹，才能經(jīng)得起風吹雨打，才能頂?shù)钠鹨黄炜铡?/p>