劉洪英

當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育。作為學(xué)校教育重要組成部分的學(xué)校體育教育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，本文作以下幾個方面的探討：

一、加強思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

學(xué)校體育煉“身”的同時，更要煉“心”，不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)工作中，要把握學(xué)生個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧，有意識、有目的、有計劃地對學(xué)生進行思想道德教育，寓德育于體育之中。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)；樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌；養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容傳授進行的，要細(xì)心構(gòu)思、巧妙安排，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，潛移默化地受到思想品德教育。

二、貫徹體育教學(xué)大綱，提高教育教學(xué)質(zhì)量

一是全面貫徹黨的教育方針。 1999年6月，中共中央、國務(wù)院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，明確指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 二是注重面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異，適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能得到成功體驗。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進生，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對他們進行超前教學(xué)；對后進生進行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進步，及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，積極參加體育鍛煉。三是注重體育教學(xué)的全面性。以往體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應(yīng)中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此在體育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據(jù)教材設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動腦筋，勤練習(xí)、多反思、弄明白。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，對枯燥的教材教學(xué)變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容，學(xué)生感到枯燥，不愿學(xué)。在教學(xué)時，可采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶籃球。采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、挖掘美育教學(xué)因素，提升學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)體育教學(xué)中的美育教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學(xué)生形成正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強學(xué)生體育意識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為主，學(xué)生沒有自由表達的機會。教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教---是為了不要教”。體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以籃球為例，我們以少量課時進行籃球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中認(rèn)識到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對籃球的濃厚興趣，以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中，完成“要我健身”→“我會健身”→“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。

五、改革課外體育活動，發(fā)展學(xué)生個性特長

體育教學(xué)是有效引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不僅傳授體育知識和技術(shù)，更能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習(xí)。

轉(zhuǎn)變思想觀念，開展形式多樣的體育競賽。變“選手競賽”為群體競賽，讓所有學(xué)生都能參加。選擇責(zé)任心強、技術(shù)水平高、組織才能、活動能力強的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組織工作，即提高了學(xué)生的活動興趣，又增強了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力