滕愛萍

【摘要】初中生物教學存在只見“知識”、不見“生命”的現象。本文從生物課程與生命教育的關系入手，提出了生物教學中滲透生命教育的必要性，并結合實踐提出了相關策略。

【關鍵詞】初中生物；生命教育；必要性；策略

一、初中生物課程與生命教育的關系

（一）生命教育的概念

人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。一次次生命活動的質量決定人生命全過程的質量；重視每一次生命活動的質量就是重視生命全過程的質量。生命教育過程就是對每一個學生個體及其生命活動進行關愛，引導他們形成正確的生命意識，提升生命價值。生命教育必然離不開生命活動，生命教育是通過生命活動而實現的，所以我們力圖通過教育手段，引導學生認識生命、尊重生命、珍惜生命、愛護生命、享受生命、超越生命，獲得生命價值。

（二）生命教育與初中生物課程的關系

詩人泰戈爾說：“教育的目的應該是向人類傳送生命的氣息?！蔽覀兘逃ぷ髡咴诠ぷ髦袘攲W生進行系統(tǒng)的或滲透的生命教育，從而讓學生學會捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)自身生命的潛能、提升自身生命的品質，將生命從種種束縛中解放出來，作為一個健全的人自由成長。生物學是一門研究生命及生命活動規(guī)律的一門學科，研究的對象是生物圈中包括人在內的所有生物和生物生存的環(huán)境。微小至病毒、細菌，宏大至生態(tài)系統(tǒng)無不向我們展示著生命的美麗絢爛與神奇?zhèn)ゴ蟆Ｉ镎n程和生命教育交集于生命，毫無疑問，在初中階段生物是生命教育天然的顯性課程。

二、初中生物教學中滲透生命教育的重要性

（一）初中生物教學中滲透生命教育的必要性

我國教育忽視生命教育和個體生命的成長，失致使部分青少年學生在思想和行為上表現出對生命的無畏、對生存的無能、對生活的無趣等特征，缺乏對于生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重。青少年心靈空虛迷茫，價值觀念淡薄，甚至失去了信心和希望，從而導致了他們對自己生命的輕視和對其他生命的漠視與殘忍，近年來青少年自殺案例越來越多就是最好的說明。生物課程由于擔負著對生命本質的探討，就成為了生命教育天然的承載課程，負有解讀生命是什么，生命意義和死亡真諦的責任，是進行生命教育一個良好的媒介。在初中生物教學中，按照青少年身心發(fā)展的規(guī)律和生命發(fā)展規(guī)律來促使他們健康成長，使他們自覺意識到在世界上，最寶貴的就是人的生命。從而形成熱愛生命、尊重生命、感恩生命和敬畏生命的意識。

（二）初中生物教學中滲透生命教育的意義

生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，它符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。它可以很好地引導青少年珍愛生命，啟發(fā)青少年完全理解生命意義，實現生命的價值的作用，這就包括了關注自身的生命安全與健康，尊重、熱愛其他人的生命，以及關注、珍惜其他物種的生命，使得所有生靈都能和諧的生活在同一片藍天下。同時還可以讓學生以發(fā)展的眼光看待生命教育，不僅關注眼下生命的質量，還應該胸懷明日生命的整體發(fā)展。

三、初中生物教學中滲透生命教育的策略

（一）制定目標，為學生指明正確方向

《新課程與學生發(fā)展》中指出以往學生發(fā)展目標中存在的問題?！皼]有從生命全程的需要出發(fā)規(guī)劃學生的發(fā)展目標；以知識、智力、學習成績?yōu)楹诵?，學生的健康體魄、純潔善良的心靈、樂觀豁達的態(tài)度等往往被置于學生發(fā)展目標的次要地位；無視學生發(fā)展的巨大潛能?！鄙飳W學科作為初中學生新接觸到的一門自然科學，學生對此充滿了興趣和好奇。根據學生的年齡特點和心理特點，在學習開始，幫助學生樹立短期的生活目標，學習目標，“從種子萌發(fā)開始，培養(yǎng)一株幼苗”。體驗勞動付出辛苦和收獲成功的喜悅?！敖裉煳覟楦改缸鰻I養(yǎng)合理的早餐”，體驗父母的辛勞，感恩父母的養(yǎng)育之恩。在短期目標的基礎上，逐漸樹立初中三年將為之奮斗的中級目標，以及“我要成為什么樣的人”的最終人生奮斗目標。

（二）教師轉變傳統(tǒng)觀念，在教學中滲透生命教育

教師要增強對生命意義的認識，重新定位教學工作，體會生命在教學過程中體現的意義，進而讓生物課堂綻放出生命的光芒。教師要建立起正確的生命教育成才觀，處理好成才和成人之間的關系；構建生命教育教師觀，建立起以生命交流和互動的民主平等、生動活潑的新型師生關系；構建起以生命教育為理念的教學觀，切實發(fā)揮學生在教學中的主體地位，讓生物教學直面生命，并展現出動感的氣息；構建起生命教育學習觀，讓學生學會做人、學會創(chuàng)造、學會溝通、學會生活、學會生存。

（三）改變學生觀念，使學生真正了解生命的意義

1、讓學生體會生命的艱辛

生命教育離不開生物學的知識。初中生物第一課“認識生物”，就讓學生在開始接觸生物學科時了解生命的特征?？v觀整個初中生物教材，很多知識與內容都和生命密切相關，詳細地告訴學生生命從無到有的艱辛歷程。如“生物圈中的人”（七年級下冊）、“生物圈中的其他生物”（八年級上冊）等，在教學中教師可以利用這些知識點，引導學生去體會生命從開始孕育到最終誕生的艱難過程，讓他們學會珍愛生命。例如在講授“人的由來”這一章節(jié)時，我們可以教育學生要認識到母親孕育生命的艱辛，父母把孩子養(yǎng)大更不容易，我們每個人都要銘記父母的養(yǎng)育之恩。抓住時機教育學生珍惜生命、感恩父母，這不僅是對自己個人負責，也是對父母養(yǎng)育勞動的負責。

2、讓學生領悟生命的尊嚴

生命教育的重要內容是要讓學生懂得尊重生命，領悟生命的尊嚴。初中生物教學中有很多資源可以用來達成這個目的。如在講授“生命的起源”“生物的進化”等內容時，可以教育學生尊重生命。例如，可以讓學生觀看“人與地球”等視頻資料，讓他們感受到生命的來之不易，深深觸動他們。地球上不同的自然環(huán)境形成了種類繁多的物種，這些生物在地球上都扮演著重要的角色，它們和我們人類一樣是生物世界中平等的一員，它們的生命同樣也是值得我們用心尊重的，我們不能隨意地去扼殺任何一個生物，人類應該與大自然和諧相處。我們要尊重自己的生命，同時也要尊重別的生命。

四、總結

總之，中學階段是生命教育的最佳時期。學生天真、活潑、可愛，有時又會愚昧、沖動、叛逆，他們對生命的真正含義知之甚少，對生命觀念淡漠，缺乏對生命基本的尊重和珍惜。我們教師應該時時刻刻借助生物課堂這個平臺，對學生進行生命教育，讓他們懂得尊重生命、珍惜生命、敬畏生命，以健康、樂觀、科學的態(tài)度渡過人生的每一個階段。

參考文獻：

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