于雅青

對于七年級學(xué)生而言，要想順利地完成一篇閱讀題并非輕而易舉之事，常常抓耳撓腮，不知所措，為了不讓他們陷入痛苦的糾結(jié)之中，將自己的一點做題的習(xí)慣做一小結(jié)，幫助他們渡過難關(guān)，迎來做閱讀理解習(xí)題的春天。從問題的角度出發(fā)，常常是針對不同的體裁來設(shè)疑的，學(xué)生接觸到較多的文體則是記敘文，其次是說明文，然后是古詩詞及文言文。其實，不論那種文體，直要掌握解題方法，便順藤摸瓜，水到渠成，迎刃而解。

首先，做記敘文的閱讀習(xí)題時得根據(jù)文體特點把自己當(dāng)成文中的主人公，用自己的思想去解答題目。記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人敘事寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。為了教學(xué)的方便，中學(xué)階段把消息通訊回憶錄語言童話小說散文等都劃歸到記敘文教學(xué)當(dāng)中。因為寫作對象的不同又可分為寫人的記敘文，敘事地記敘文，寫景的記敘文（散文），狀物的記敘文，不論哪種都少不了時間地點人物，事件的起因經(jīng)過結(jié)果這六要素，圍繞順序倒敘插敘以人（或事或情或物或時或地）為線索，一般采用第一人稱或第三人稱進(jìn)行記敘。我們就得整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心，分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。通過他的表達(dá)方式即記敘描寫說明議論和抒情做深入的探索思考。聯(lián)系課本中精美的文章閱讀時的一般方法運用到課外的閱讀中去。這就需要閱讀大量的精品文章來開拓視野，積累方法。由略讀到粗讀再到細(xì)讀。依次是：（1）先大概了解意思，感知文章內(nèi)容，明確中心;（2）帶著問題仔細(xì)讀，讀出文章各個部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，劃分文章的層次;（3）多讀去感受文章的語言能更好的去體悟文中的思想感情;（4）找出感受最深的句子或段落，抓住關(guān)鍵語句，體會這些語句的深層含義;欣賞文中優(yōu)美、精辟的語句，體會文學(xué)作品中語言的生動性和形象性;（5）閱讀散文理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“形散神亦散”的特點;（6）最好做筆記，將你對小說中人物的肖像、語言、行動、心理、活動環(huán)境的分析理解寫出來，了解故事的情節(jié)，體會作者的寫作意圖。

同時也可以抓住問題，比如：《生命中的傘》閱讀文章，回答問題：（1）文章第一自然段在文中起了什么作用？（2）圍繞傘，作者具體謝了那兩件事？請用簡潔的語言加以概括。（3）每從父親的手中接到傘后，作者只是平淡的接過，便無語的跟在父親身后，作者為什么認(rèn)為“都是父親應(yīng)該做的”？（4）短文以“生命中的傘”為題，有何特殊含義？（5）“每個父親的性格各不相同，對兒女的愛的方式也是不同的?！弊x了這句話，你有什么感受，請聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。第一道題就是關(guān)于文章第一段的某一句話在文章中的作用，或中間某段或某句的作用，或最后一段中某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。第二道題就是讓學(xué)生來概括歸納文中的事件，語言一定要簡明扼要。第三道題則是讓學(xué)生體會文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，或揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，尤其是文中富有哲理性的句子最能體現(xiàn)其情感，也就是問題的答案所在。第四道題則是以不同的問法讓學(xué)生感知文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。第五道題是讓學(xué)生針對不同的父愛的形式談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。我們可以抓住文中表達(dá)方式去體悟作者的感觸。借敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中的人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫?；蛉宋锩鑼懼姓Z言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，體會文章生動、形象、感人的深沉的父愛。因抒情的語句更能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。也可抓住文中某句運用的修辭手法去感知父愛。最常見的修辭：比喻、擬人、夸張、排比，的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。尤其是文中某句話的含義或讓我們從中感悟深刻的道理說出自己的認(rèn)識和理解（如第五道題）。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。有時也可比較閱讀理解。