達瓊

【摘 要】西藏農(nóng)牧區(qū)小學階段的課程有漢語文、藏語文、數(shù)學（漢數(shù)和藏數(shù)）、美術、英語、綜合（漢文版藏文版）等。農(nóng)牧區(qū)學生大多數(shù)基礎差，底子薄，缺少學習的動力和興趣，反復的強調(diào)課堂紀律，施之以強硬手段，均收效甚微，有了興趣，學生才能積極地游弋于知識的海洋，才能品味學生學習的情趣，才會有展示自我學習能力的欲望。

在上美術課的時候，我常常能看到很多學生畫這樣的一幅畫：一個太陽，幾朵白云，一棵樹，一間房子，幾棵小草和一個人。為什么學生老是畫同樣的東西？難道是學生不喜歡畫畫？不是！畫畫是很多孩子喜歡做的事情，他們都會用筆勾畫出一幅幅生動的圖畫。這種天生的作畫興趣，會隨著年齡的增長有增無減。那么是沒其他東西可畫了嗎？不是！關鍵在于學生缺乏想象力，缺乏創(chuàng)造美的能力。《小學美術新課程標準》指出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，關鍵是要培養(yǎng)孩子的想象能力，因為想象是創(chuàng)造的基礎。

興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的好習慣。贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢”。教育是思考性極強的學科，在教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。低年級的學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些稍微差的弱勢群體來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。學生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

那么如何在美術課上培養(yǎng)學生的想象力呢？筆者認為教師要立足成才，讓孩子插上想象的翅膀在藍天里飛翔。（1）給孩子一份好奇，給孩子一份興趣; （2）實踐證明，興趣是最大的動力。孩子只有對美術感興趣，才能主動去吸收美術知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力。對美術興趣盎然的兒童總是信心十足，敢于大膽表現(xiàn)，而且思想活躍，會經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。讓孩子帶著一份好奇心走進課堂，能更好地激發(fā)兒童對創(chuàng)作的興趣。

一、讓孩子走入生活，在生活中尋找創(chuàng)作材料

孩子們的生活是豐富的，家庭、學校、社會生活猶如一幅幅美麗的圖畫，生活中的事物都是他們美術的創(chuàng)作源泉。不難發(fā)現(xiàn)，太陽、白云、房子、樹、草等都是孩子熟悉的不能再熟悉的東西了，但他們生活經(jīng)驗少，對事物的感性認識不夠豐富。所以，教師應該讓孩子走入生活，教會孩子在生活中積累創(chuàng)作素材。教師要細心引導學生從自己的身邊開始，細心觀察生活、觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)有意思的內(nèi)容、新奇有趣的事物。學會觀察并不是看看而已。熟視無睹，其意思就是看慣了的東西，如果是漫不經(jīng)心的，也像沒看見一樣，在腦子里沒有印象，沒有記憶。所以，教師要讓學生學會觀察，就要引導他們主動地有目的地去看、去分析、去留心和記憶，回想生活中的事物或其中的過程、細節(jié)，繪畫創(chuàng)作時就能做到心中有數(shù)。

如在教學《可愛的祖國》這一內(nèi)容時，我覺得范圍比較大，于是就引導學生以小見大，細心觀察家鄉(xiāng)的變化，觀察美麗的校園、景色宜人的田野、錯落有致的房子等，通過感受觀察家鄉(xiāng)美來體現(xiàn)祖國的美。有了素材，學生作畫時就得心應手了。

平時我還會讓學生以畫畫的方式來寫日記，把他們平時看到的，想到的，聽到的事、物用畫畫的形式表現(xiàn)出來，記錄下來。時間一長，學生積累的素材也多了，想象力也豐富了不少。 在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng)，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內(nèi)容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。

總之，在課堂教學活動中，我們在關注知識與技能，過程與方法的同時，還要關注學生學習的情感與態(tài)度，使學生在學習活動中獲得成功的體驗，最大限度地滿足每一個學生學習的需要，讓每一個學生都能得到發(fā)展。那就需要我們每一名教育工作同仁們精心設計每一堂課，使自己真正成為：學生學習的促進者、指導者、合作者;在每一節(jié)常規(guī)課努力營造和諧、民主、平等的教學氛圍，提高師生友好互動的有效性。同時我們要充分認識到：學生是自主、發(fā)展、有潛能的人，他們是需要我們教師開發(fā)的寶藏。所以我們必須做精做實教育教學的每一個細節(jié)，讓每一個學生都能得到健康發(fā)展并獲得成功。為美術教學增添了新的火力，只要我們不斷探索，認真鉆研，就能夠為美術教學質(zhì)量的提高做出貢獻。教好我們的下一代，是時代賦予我們教育工作者的歷史使命！