王光雄

【摘要】本文主要對高校思想政治教育中學校制度建設、校園物質(zhì)環(huán)境、學校精神為載體的隱性思想政治教育等隱性資源的開發(fā)及運用進行探討，進而為高校思想政治教育的實效性及針對性等研究提供參考。

【關鍵詞】隱性思想政治教育；實踐建設；路徑思考

隱性思想政治教育對于教育實效的增進，提高受教育者的吸引力及感染力有著重要作用，是推進思想政治教育科學發(fā)展的重要作用，如何充分的認識隱性思想政治教育，并加強意識形態(tài)建設是現(xiàn)代高校思想政治建設的重要課題。

1.隱性思想政治教育的定位

在教育中如何對隱性思想政治教育進行準確定位，尤其是如何對隱性思想政治教育與顯性思想政治教育之間的關系進行認識及觀察，是思考并解決隱性思想政治教育建設的重要問題，它包括隱性思想政治教育作用、功能、地位等，對于隱性教育及顯性教育之間關系的確定主要如下。

1.隱性思想政治教育無法替代線性思想政治教育的主體的地位

思想政治教育的階級性本質(zhì)及特殊使命等要求教育者在進行思想政治教育時需要鮮明、光明正大的進行，共產(chǎn)黨人對外界無需隱藏自己的意圖及觀點等，強調(diào)馬克思主義理論教育的目的及重要性，教育者必須培養(yǎng)出能夠同傳統(tǒng)的觀念進行最徹底的決裂的共產(chǎn)主義新人。共產(chǎn)黨進行的所有宣傳工作均為鮮明的、生動的、尖銳的，是無產(chǎn)階級應該有的戰(zhàn)斗風格，在對人民進行教育時，需要充分的調(diào)動人民，解放自己而斗爭，思想政治教育需要旗幟鮮明，然而這種鮮明性、公開性主要強調(diào)的是教育的觀點及立場，而不是教育實踐的形式。所以能夠看出在思想政治教育中，顯性教育仍然為主導地位，隱性思想政治教育不能夠被稱為主渠道，不能夠被取代。

1..2顯性教育需要隱性思想政治教育的補充

思想政治教育的顯性主要是指其觀點及立場，而不是其具體形式，因此思想政治教育在顯性實施外，同時需要隱性實施。隱性思想政治教育與顯性思想政治教育之間并無明顯的矛盾，他是思想政治教育實踐的形式，是構(gòu)成思想政治教育存在的具體類型。隱性思想政治教育與顯性思想政治教育比較具有較多的實踐優(yōu)勢，能夠潛移默化的對受教育者進行教導，能夠避免學生在接受思想政治教育中出現(xiàn)的逆反心理，同時隱性思想政治教育的滲透性較強，在豐富多彩的社會實踐中給予教育，具有開放性及生活性；與顯性思想政治教育比較，隱性思想政治教育能夠深層次的對受教育者進行影響。

1.3顯性思想政治教育與隱性思想政治教育相輔相成

所謂顯性與隱性教育，均為對人的需要進行研究而劃分，思想政治教育作為整體性而存在，顯性與隱性并無明顯的區(qū)分，二者是相輔相成的，這是由于人的思想品德形成、發(fā)展過程等均比較復雜，任何形式的思想政治教育都不可能對人的思想品德產(chǎn)生影響。顯性思想政治教育中，受教育者受到思想政治教育信息，然而他們需要將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念，并轉(zhuǎn)化為實際行為，成為思想品德素質(zhì)的過程則不可能在顯性施教的有限時間內(nèi)完成，同時需要接受實踐環(huán)節(jié)，受到生活實踐的確認、驗證及啟迪等，而這些單靠顯性教育是無法完成的，多需要通過隱性思想政治教育完成。隱性思想政治教育中，雖然更加注重意志、情感等方面的內(nèi)容，然而其同時需要接受一定的思想認知，否則其情意方面的教育意義不大。事實上，受教育者在政治、思想及道德方面的認知等均是在接受顯性教育中實現(xiàn)的，因此隱性思想政治教育與顯性思想政治教育均不能獨立存在，二者相輔相成。

2.提高隱性思想政治教育實踐建設的對策

隱性思想政治教育的進行不是簡單的在相關社會實踐活動中復制思想政治教育的形式，而是需要對隱形思想政治的靈魂、本質(zhì)及精髓等。

2.1“灌輸”仍然為隱形思想政治的本質(zhì)

無論是何種思想政治教育，其本質(zhì)上均是對群眾的思想進行灌輸，思想政治教育主要是為了傳播、宣傳統(tǒng)治階級的意識，而通知階級的意識形態(tài)在任何階級以外，受教育者不可能自發(fā)的認識到政治傾向，在對學生進行思想政治教育時，需要將馬克思主義作為指導，同時又要將傳播、教育等作為最主要的使命。隱性思想政治教育本質(zhì)仍然為“灌輸”，與顯性教育比較，其灌輸形式較為無痕、藝術(shù)，在潛移默化中宣傳思想政治教育。

2.2堅持實事求是，嚴禁形式主義作風

在隱性思想政治教育中，需要忌“簡單生硬”、“形式主義”等，重視實事求是，這是由于隱性思想政治教育在社會實踐活動中需要滲透、融合，一旦隱性思想政治教育的靈魂及精髓未把握，就勢必引起形式主義、教條主義等，不利于思想政治教育效果的實現(xiàn)。

2.3深入實踐，深入探索

在進行思想政治教育中，需要將隱性思想政治教育與其他實體形式區(qū)分開來，他的主要特點是在具體社會實踐中體現(xiàn)，隱性思想政治教育實踐范式是多樣的，隱性思想政治教育能夠在不同的空間條件下展開，隱性思想政治教育能夠劃分為政治生活、社會經(jīng)濟生活、社會生活及文化生活等，分別對應政治生活實踐、經(jīng)濟生活實踐、社會生活實踐及文化生活實踐等。

2.3夯實隱性思想政治教育的理論基礎

要良好的進行隱性思想政治教育的建設工作，就需要有堅實、完善的隱性思想政治教育的理論作為基礎，目前國內(nèi)隱性思想政治教育理論研究水平較低，因此需要通過三點完善隱性思想政治教育理論：①用馬克思主義充實隱性思想政治教育理論，堅持馬克思主義立場對隱性思想政治教育的問題進行分析。②通過實踐證實理論，并能推進理論的發(fā)展。實踐出真知，理論研究主要需要立足實踐、面向?qū)嵺`，在實踐中論證理論，檢驗理論。③堅持問題為導向促進隱性思想政治教育理論的研究，對思想政治實踐中出現(xiàn)的問題及矛盾等進行解決，并采用隱性思想政治教育理論進行指導，針對出現(xiàn)的問題完善教育理論。

結(jié)束語

高校思想政治教育對學生的發(fā)展、素質(zhì)的提高起著決定性作用，是社會主義革命事業(yè)能夠成功的關鍵，隱性思想政治教育能夠與顯性思想政治教育相輔相成，提高教育成果，因此高校在對學生進行思想政治教育時要充分重視隱性思想政治教育的作用，并采取有效措施完善隱性思想政治教育。

參考文獻：

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