邱金花

[摘 要]開放式教學(xué)是現(xiàn)如今越來越流行的一個(gè)教學(xué)模式。開放式教學(xué)使教學(xué)不再局限于學(xué)校、課堂和書本內(nèi)，將教學(xué)活動(dòng)由課堂教學(xué)延伸到課外，由課本知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實(shí)踐知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)，靈活選取探索途徑和方法，為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生獲得創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德；開放式教學(xué)；探究

一、初中思想品德課實(shí)施開放式教學(xué)的必要性

（一）新課程改革的推進(jìn)要求

目前，在基礎(chǔ)教育課程改革浪潮的推動(dòng)下，開放、民主的初中思想品德新課程理念已經(jīng)逐步為廣大教師所接受。新課程理念提倡構(gòu)建新型師生關(guān)系，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，必須做到以下幾個(gè)方面：（1）摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀念，與學(xué)生近距離、平等、坦誠地溝通交流；（2）改變此前以知識(shí)為核心的教育教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、品行、動(dòng)手能力、審美體驗(yàn)等；（3）以學(xué)科為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨。新課程理念下的初中思想品德教育教學(xué)，提倡教學(xué)與生活相結(jié)合、教學(xué)與社會(huì)相聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生積極主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、敢于探究、樂于合作、善于交流的開放式教學(xué)模式。

（二）學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展要求

初中思想品德新課程理念要求，教師必須全面了解班里每一位學(xué)生的思想品格、性格特點(diǎn)、興趣愛好等，尊重學(xué)生的自尊心和人格，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生接受知識(shí)、探索知識(shí)、反饋信息營造寬松、平等、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)踐證明，在初中思想品德教學(xué)過程中，要想學(xué)生主動(dòng)、有計(jì)劃地參與到自身的品質(zhì)教育過程，逐步完善道德情操和人格，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。這就要求教師更新教育觀念，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，積極構(gòu)建與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展相適應(yīng)的開放式思想品德課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，明白自身發(fā)展離不開自我教育、自我完善等。

二、新課改下初中思想品德課“開放式教學(xué)”實(shí)施體系

（一）教學(xué)角色

在傳統(tǒng)初中思想品德課堂教學(xué)過程中，師生角色分工極為分明：教師管“教”，學(xué)生管“學(xué)”，師生之間無所謂民主、平等的關(guān)系。隨著新課程改革理念的不斷深化，師生之間傳統(tǒng)角色的固定化格局已被逐漸打破，開始建立起一種和諧、開放、平等的師生關(guān)系。具體表現(xiàn)為：（1）教學(xué)過程中，教師充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，主動(dòng)把課堂交給學(xué)生；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)、積極的思考和探索，并將新知識(shí)逐漸內(nèi)化成自己的東西。構(gòu)建真正意義上的民主、平等、愉悅、動(dòng)態(tài)、開放的初中思想品德教學(xué)課堂模式，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)手段

多媒體電教技術(shù)因?yàn)榫哂邢铝袔讉€(gè)方面的特點(diǎn)而深受學(xué)生的青睞：（1）直觀、生動(dòng)、形象；（2）教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)要點(diǎn)突出；（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、眼、耳等多種感覺器官；（4）教學(xué)容量大；（5）可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)技術(shù)，打破時(shí)空界限，將新舊知識(shí)有效鏈接起來；（6）集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；（7）可以引導(dǎo)學(xué)生深入探究其中的某一個(gè)重要問題；（8）在激發(fā)學(xué)生對(duì)某些道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同感時(shí)，便于引導(dǎo)學(xué)生將之內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

在初中三年級(jí)的思想品德課程中，利用多媒體電教技術(shù)可以很好地解決許多專題的教學(xué)。以初中三年級(jí)第一課《公民的權(quán)利和義務(wù)》中“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”為例，筆者利用多媒體電教技術(shù)將之制成PPT課件，向?qū)W生展示了科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”等在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中影響較大、社會(huì)反映強(qiáng)烈的錄像資料。學(xué)生們觀看后內(nèi)心觸動(dòng)很大，特別是當(dāng)他們看到貧困山區(qū)孩子那一雙雙渴望學(xué)習(xí)的大眼睛時(shí)，立即意識(shí)到了自己所處的教育環(huán)境是多么優(yōu)越，自己應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。此外，很多學(xué)生還認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著振興中華、民族復(fù)興的重任，個(gè)人今天的身心健康成長(zhǎng)與祖國明天的輝煌燦爛之間有著非常直接的關(guān)系。再如教學(xué)《善待大自然》課程時(shí)，筆者利用多媒體電教設(shè)施為學(xué)生播放了從網(wǎng)上下載的“溫室氣體污染”與“土地沙漠化”等視頻。當(dāng)學(xué)生在視頻中看到我國西北地區(qū)土地嚴(yán)重沙化與貧瘠、人畜等各種生命面臨的惡劣生存環(huán)境時(shí)，認(rèn)識(shí)到了保護(hù)生態(tài)的重要性和迫切性，由此樹立起了強(qiáng)烈的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容

新課程理念強(qiáng)調(diào)，初中思想品德課堂教學(xué)必須與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合，立足于學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)生活中教育學(xué)生，為學(xué)生將來的社會(huì)生活設(shè)計(jì)教育目標(biāo)。這就要求教師深入研究思想品德教材，有效開發(fā)思想品德教材。在進(jìn)行思想品德課堂教育教學(xué)的過程中，教師要打破傳統(tǒng)落后的學(xué)科知識(shí)體系，開放性、創(chuàng)造性地使用思想品德教育教材，可以根據(jù)學(xué)情刪減或擴(kuò)展、重新組合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)縮短理論教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生社會(huì)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生活動(dòng)課必須要有鮮明的主題，課堂教學(xué)內(nèi)容必須新穎化、創(chuàng)新化。

在教學(xué)中，教師可將最新的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面知識(shí)講解給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的視野，用新知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性。以教學(xué)《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》為例，教師可以根據(jù)學(xué)情，將教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生得法于課內(nèi)、得益于課外，讓課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容形成良好的互補(bǔ)關(guān)系。既加強(qiáng)了思想品德課與學(xué)生社會(huì)生活之間的密切聯(lián)系，又為學(xué)生的自我完善和自我發(fā)展構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，使學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生都有機(jī)會(huì)更上一層樓。

（四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

初中思想品德課堂開放互動(dòng)式教學(xué)模式，提倡教師改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，還要求教師收集、整理、分析、反思學(xué)生對(duì)新課程改革理念下教學(xué)方法的意見和建議，經(jīng)常測(cè)評(píng)、研究，及時(shí)調(diào)整學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)狀況，以達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)和研究目標(biāo)?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師必須客觀記錄和客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生的思想品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)不同學(xué)生的思想品德發(fā)展差異制定不同的教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)。為每位學(xué)生制作一個(gè)思想品德成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和成長(zhǎng)進(jìn)步等細(xì)節(jié)，比如學(xué)生的作業(yè)完成情況、作品制作情況、課外學(xué)習(xí)態(tài)度、課外學(xué)習(xí)成果等。指導(dǎo)每位學(xué)生自建一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，引導(dǎo)學(xué)生以自我記錄的形式記下每天的成長(zhǎng)與收獲。同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的開放性和多維性。

為了在思想品德課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，必須改革此前一元化的筆試考核機(jī)制，構(gòu)建多元化的學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)機(jī)制。把學(xué)生思想品德課程的筆試成績(jī)與學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力等有機(jī)結(jié)合起來。此外，對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)，不僅要重視結(jié)果，更要注重個(gè)體發(fā)展變化的原因和過程。把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制的多元與開放。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯 張淑光