李玉玲

[摘 要]在初中思想品德教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)政播報(bào)已成為許多課堂中的一個(gè)固定環(huán)節(jié)，大大增強(qiáng)了思想品德課的吸引力，但在播報(bào)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)等方面仍存在諸多問題。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的性質(zhì)和目標(biāo)，明確時(shí)政播報(bào)的要求規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持價(jià)值觀引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐相結(jié)合的理念，對時(shí)政播報(bào)存在的問題進(jìn)行矯正，更好地發(fā)揮時(shí)政播報(bào)在思想品德教學(xué)中的作用。

[關(guān)鍵詞]思想品德課堂；時(shí)政播報(bào)；問題；矯正

隨著新課程改革的推進(jìn)，為了更好地落實(shí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課堂教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性、及時(shí)性、實(shí)效性”的要求，將新聞時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題引入思想品德課堂教學(xué)已成為一線教師的共識。很多思想品德課教師將時(shí)事政治以各種形式融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，其中一個(gè)非常普遍的做法就是在課堂上增設(shè)時(shí)政播報(bào)環(huán)節(jié)。這種做法不僅使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外大事，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識水平，大大增強(qiáng)思想品德課堂的吸引力。想一想，就有收獲；做一做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不足。在實(shí)際操作中，筆者發(fā)現(xiàn)很多思想品德課堂時(shí)政播報(bào)存在一些問題，導(dǎo)致時(shí)政播報(bào)應(yīng)有的作用并沒有得到較好的發(fā)揮，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題并采取有效措施予以矯正，防止時(shí)政播報(bào)流于形式。

一、存在的問題

（一）內(nèi)容過于隨意

筆者在最近幾年的聽課觀摩和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，思想品德課堂上學(xué)生播報(bào)的時(shí)政內(nèi)容五花八門，無所不包。除了一些國內(nèi)外大事，經(jīng)常能聽到世界各地的奇聞趣談，比如某國一小女孩和蟒蛇共同生活很多年；某國一女子頭發(fā)年久不剪留了很長，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄等。還有一些明星八卦，比如文章、馬伊琍的婚姻問題；老百姓生活中的家長里短，比如一對老夫妻拌嘴導(dǎo)致一人喝農(nóng)藥自殺等等。由于當(dāng)今媒體報(bào)道追求眼球沖擊力，反映社會(huì)陰暗面的新聞隨處可見，導(dǎo)致很多學(xué)生在播報(bào)時(shí)政內(nèi)容時(shí)負(fù)面新聞?wù)剂撕芏嗥?。這些新聞并不符合時(shí)政播報(bào)的內(nèi)容要求，更不能體現(xiàn)思想品德的課程性質(zhì)和目標(biāo)要求。不加選擇地將上述內(nèi)容引入課堂，除了提供一些茶余飯后的談資之外并不能幫助學(xué)生客觀認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界。

（二）形式不合規(guī)范

目前各思想品德課堂上時(shí)政播報(bào)的時(shí)間有很大差異，有的1分鐘，有的3分鐘，還要有PPT。個(gè)人認(rèn)為時(shí)間太短，流于形式，不能實(shí)現(xiàn)時(shí)政播報(bào)應(yīng)有的目的。有的超過5分鐘，甚至10分鐘以上的都有，這就太長了，勢必會(huì)影響課堂整體教學(xué)任務(wù)的完成。許多學(xué)生播報(bào)時(shí)呈現(xiàn)的PPT一看就是擺設(shè)，不是文字?jǐn)?shù)量太多，就是文字字號太小，臺(tái)下的同學(xué)根本看不清楚。還有的同學(xué)作為“新聞播報(bào)員”，站在講臺(tái)上自顧自地低頭盯著電腦讀，或是趴在講臺(tái)上念，缺乏播音員應(yīng)有的自信風(fēng)采。

（三）結(jié)構(gòu)過于單一

很多思想品德課堂上的時(shí)政播報(bào)純粹就是一條條信息的簡單傳遞?！靶侣劜?bào)員”在臺(tái)上唱獨(dú)角戲，一播到底，僅僅充當(dāng)了“傳聲筒”的角色而已；臺(tái)下的同學(xué)也只是靜靜地聽，被動(dòng)地接受，充其量只是增加了一點(diǎn)信息量，沒有引發(fā)學(xué)生之間的討論和思考。缺乏深度思考的思想品德課堂是沒有生命力的，隨著時(shí)間的推移，一開始能調(diào)動(dòng)大家興趣的時(shí)政播報(bào)終將會(huì)黯然失色，逐漸演變成課堂上的雞肋——食之無味，棄之可惜。這樣的時(shí)政播報(bào)做法，并沒有落實(shí)新課程中學(xué)生主體性的理念要求，學(xué)生在思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面也沒有得到應(yīng)有的鍛煉和提升。

二、矯正措施

（一）嚴(yán)格把關(guān)時(shí)政播報(bào)內(nèi)容

思想品德課平時(shí)又被稱為政治課，具有明顯的“思想性”特征。它要求教師在教學(xué)實(shí)踐中以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品德的形成與發(fā)展，為學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠基。因此思想品德課堂時(shí)政播報(bào)的內(nèi)容務(wù)必要符合弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，傳播社會(huì)正能量，符合時(shí)政內(nèi)容的特點(diǎn)，而不是僅僅迎合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生隨意選擇。所謂時(shí)政，主要是指媒體近期所報(bào)道的國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、教育、體育等比較重大的事情。為更好地發(fā)揮思想品德課的德育功能，教師要準(zhǔn)確把握思想品德課程的性質(zhì)和目標(biāo)，在每次學(xué)生播報(bào)之前嚴(yán)格審核把關(guān)播報(bào)內(nèi)容，不能圖省事讓學(xué)生胡亂播報(bào)。

（二）全面審核時(shí)政播報(bào)形式

筆者在思想品德課堂教學(xué)中堅(jiān)持時(shí)政播報(bào)許多年了，每學(xué)期開始都會(huì)專門向?qū)W生明確時(shí)政播報(bào)的規(guī)范要求，具體如下：字體設(shè)定黑體、宋體、楷體；字號為32、36；PPT效果清晰、美觀；時(shí)間定為5分鐘左右；播報(bào)員要求口齒清楚，聲音洪亮，端莊大方；文件命名為“班級+姓名”，并于當(dāng)天課前拷到班級電腦桌面上。不僅如此，筆者還規(guī)定了具體的評價(jià)要求：（1）符合播報(bào)規(guī)范要求的起步分為7分，依次為7分、8分、9分、10分；（2）每組打一個(gè)分，教師也算一組參與打分，去掉最高分與最低分，最后取平均分作為“播報(bào)員”時(shí)政播報(bào)的得分，并將得分作為平時(shí)考評的一部分納入學(xué)期期末總評。有了明確的規(guī)范和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在進(jìn)行時(shí)政播報(bào)時(shí)就有章可循，形式隨意性的問題很快得到了改善。為了保證課堂播報(bào)的效果，筆者專門安排每個(gè)班級的課代表提前對照規(guī)范進(jìn)行審核，對形式不符合要求的學(xué)生及時(shí)督促整改，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和溝通交流的能力，在很大程度上保證了時(shí)政播報(bào)和整個(gè)課堂的規(guī)范有序進(jìn)行。同時(shí)也讓播報(bào)員積累了成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了上臺(tái)播報(bào)的自信心，可謂一舉多得。

（三）創(chuàng)新時(shí)政播報(bào)做法

思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考，國家、社會(huì)的各項(xiàng)要求只有通過思考才能為學(xué)生理解和認(rèn)同，以道德踐行促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。因此，教師不能讓時(shí)政播報(bào)僅僅停留在“播”的階段，要通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考。筆者在時(shí)政播報(bào)環(huán)節(jié)中為了引導(dǎo)學(xué)生思考，除了播新聞之外，還要求學(xué)生評新聞，臺(tái)上和臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。要求學(xué)生將整個(gè)播報(bào)分成三部分：（1）一句話新聞五則，圖文并茂，并進(jìn)行一句話點(diǎn)評。（2）重點(diǎn)新聞一則，包括新聞事件介紹、互動(dòng)話題提問、自我觀點(diǎn)分享三部分，要求報(bào)道深入，話題思考性強(qiáng)，點(diǎn)評深刻，能聯(lián)系所學(xué)課本知識尤佳。（3）其他有創(chuàng)意的內(nèi)容。第一部分要求兼顧新聞的面，第二部分強(qiáng)調(diào)新聞的深度，同時(shí)要求提出互動(dòng)問題，與臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行思維碰撞，最后再分享自己的觀點(diǎn)。教師對重點(diǎn)新聞也應(yīng)提前思考，以便進(jìn)行引領(lǐng)式點(diǎn)評。如此一來，不僅堅(jiān)持了思想品德教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的重要原則，更體現(xiàn)了思想品德課綜合性的要求，將學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思維方式的掌握融為一體。

思想品德課堂的時(shí)政播報(bào)做了這么久，肯定還存在著其他的一些問題需要去發(fā)現(xiàn)，去解決。教師應(yīng)秉承實(shí)事求是的態(tài)度，遇到問題積極主動(dòng)地想辦法矯正，讓時(shí)政播報(bào)真正成為思想品德課堂教學(xué)的一種重要輔助手段，激活思想品德課堂教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效。

責(zé)任編輯 張淑光