周麗英

[摘 要]興趣是最好的老師，是求知的起點(diǎn)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題。興趣是求知的起點(diǎn)，是培養(yǎng)思維和提高能力的內(nèi)在動(dòng)力，所以，要讓初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。

[關(guān)鍵詞]興趣；關(guān)愛(ài)；方法；體驗(yàn)

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生親近哪個(gè)教師就愿意接受他的教育。在實(shí)際的工作中，教師一定要不吝嗇自己對(duì)學(xué)生的感情投資，注重走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，去分享他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)于優(yōu)生，會(huì)適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，勸勉他們山外有山，“百尺竿頭更進(jìn)一步”；對(duì)于學(xué)困生，更注意去親近、關(guān)心他們，從不挖苦和諷刺他們。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，心平氣和地與之交流，先傾聽學(xué)生對(duì)此事的看法，而后幫其分析，讓他們自己去判斷對(duì)與錯(cuò)，自己去改正和解決問(wèn)題。

由于經(jīng)常平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，師生感情會(huì)非常融洽，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題便能大膽向教師求援，生活上有了問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)找教師訴說(shuō)。因?yàn)閹熒P(guān)系的融洽，教師提出的各種合理而嚴(yán)格的要求，學(xué)生都能夠接受，并會(huì)更尊敬教師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加積極進(jìn)取。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)中的美，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的奇妙之處，并激起他們開動(dòng)腦筋，獲得解題成功的喜悅，從而讓思想由“要我學(xué)”過(guò)渡到“我愛(ài)學(xué)”中。

1.情境導(dǎo)入，巧設(shè)疑問(wèn)?！按蚱粕板亞?wèn)到底”，學(xué)生的積極思維往往是從疑開始的，將學(xué)生置于情境當(dāng)中，設(shè)置高質(zhì)量的疑問(wèn)可以激起學(xué)生濃厚的興趣。通過(guò)情境和設(shè)疑，讓學(xué)生融入到教學(xué)內(nèi)容中，使他們的思維處于積極主動(dòng)并愉快地獲取知識(shí)的狀態(tài)中。

2.動(dòng)手操作，培養(yǎng)樂(lè)趣。動(dòng)手的目的是不讓每一個(gè)大腦偷懶，凡是課堂上能夠運(yùn)用擺一擺、量一量、畫一畫、拼一拼等實(shí)際操作活動(dòng)的，教師一定要讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生自己去親身體驗(yàn)這些活動(dòng)，從這些活動(dòng)中尋找規(guī)律，培養(yǎng)概括總結(jié)的能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，既能加深對(duì)知識(shí)的印象，又能尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.利用多媒體課件，發(fā)展興趣。直觀教學(xué)就是教師將課本上比較抽象的知識(shí)通過(guò)淺顯的、具體的事物來(lái)幫助學(xué)生理解。初中數(shù)學(xué)的抽象性決定了數(shù)學(xué)學(xué)科需要在數(shù)學(xué)課堂上充分利用直觀教學(xué)的各種手段。而多媒體課件能夠做到在知識(shí)的傳授過(guò)程中生動(dòng)形象，變抽象為形象。利用多媒體的直觀性、形象性，迅速創(chuàng)設(shè)新奇的情景，引發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，戰(zhàn)勝恐懼心理

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)?！睂W(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)不好的一個(gè)重要原因是他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，沒(méi)有在數(shù)學(xué)學(xué)科上獲得過(guò)成功。而心理學(xué)理論說(shuō)明：成功與興趣是相輔相成、互相促進(jìn)的。興趣帶來(lái)成功，成功激發(fā)興趣。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要靈活運(yùn)用成功機(jī)制，積極為學(xué)困生創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常感受到成功的喜悅。如課堂教學(xué)中盡量做到“低起點(diǎn)、小步子”，讓學(xué)困生在解答容易題時(shí)，嘗到“跳一跳，摘果子”的甜頭；在分組討論時(shí)，想辦法使學(xué)困生積極參與，鼓勵(lì)他們進(jìn)行發(fā)言，并及時(shí)加以肯定與表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)谛撵`深處品嘗成功的喜悅，從而重樹學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

總之，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)好數(shù)學(xué)，教師要花更多的心思，將更多的關(guān)愛(ài)注入學(xué)生的心田，多多鼓勵(lì)，尊重每一位學(xué)生，既注意發(fā)展學(xué)生的智力，又重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

責(zé)任編輯 潘中原