【摘要】近些年來，隨著社會主義市場經濟的高速發(fā)展、物質生活的豐富和多元文化的影響，我國家庭教育面臨著許多新挑戰(zhàn)和新問題。因此，我們開始重視和研究家庭教育問題，針對現(xiàn)階段家庭教育的誤區(qū)提出了合理性建議。

【關鍵詞】家庭教育 誤區(qū) 對策

家庭是人們最初的生活環(huán)境，也是人們一生中生活時間最長久的環(huán)境，既是人們接受最初教育的場所，也是人們接受終身教育的地方。凡是出生在一定家庭并生活在一定家庭的人，都要深深打上家庭的烙印。目前我國正處于社會轉型時期，隨著社會主義市場經濟的高速發(fā)展、物質生活的豐富和多元文化的影響，家庭教育面臨著許多新挑戰(zhàn)和新問題，也出現(xiàn)了許多誤區(qū)，筆者就其中較普遍的方面談談自己的看法。

一、現(xiàn)階段我國家庭教育的主要誤區(qū)

1、重智力開發(fā)，輕品德優(yōu)化

在我國現(xiàn)階段，家長最關心和實際認為最重要的，是孩子的學習、分數(shù)等智育問題。大多數(shù)家長對傳播知識，開發(fā)智力抓得很緊，將智力視為教育內容的全部，忽略了對孩子德育的教育和人格的培養(yǎng)。

2、重個性教育，輕責任感的培養(yǎng)

在我國家庭中，獨生子女日益增多，父母們以孩子為家庭中心，對孩子過分關注，以培養(yǎng)孩子個性為由，對其言行不加約束，甚至放縱，導致很多獨生子女以自我為中心，驕傲、任性、自私、我行我素，使許多孩子對家庭、對社會缺少責任感，這是家庭教育中忽視了對孩子責任感的培養(yǎng)造成的。

3、重知識學習，輕實踐鍛煉

在巨大的升學壓力下，有些家長只顧疲于幫助孩子應付各種考試，對考試分數(shù)過分看重，把成績的高低作為衡量孩子好壞、預測其未來能否成才的唯一標準，于是很多家長不惜花一切精力來抓孩子的學習，甚至部分家長限制孩子的外出活動。

4、重物質生活質量，輕心理素質的培養(yǎng)

大多數(shù)的家長對孩子在物質方面的要求幾乎是有求必應，即使經濟條件比較差的家庭，家長也千方百計為子女提供比較優(yōu)裕的生活條件。至于心理和精神層面，大多數(shù)的父母則缺乏對子女的必要呵護和關愛，主要表現(xiàn)在對心理健康的關心和心理素質的培養(yǎng)不夠重視。

二、造成家庭教育誤區(qū)的原因

造成家庭教育誤區(qū)的原因是多方面的。比如家長對家庭教育的認識問題、家長自身的素質、社會輿論的誤導等都是造成家庭教育誤區(qū)的一些重要原因。

1.家長教育觀念陳舊

科技發(fā)展了，社會進步了，但大部分家庭的教育觀念還比較落后，家長們依然認為子女的成才與否與家庭的榮辱興衰密切相關，仍然希望孩子們能光宗耀祖。父母把自己所承受的壓力轉嫁給孩子們，客觀上就削弱了家庭教育的效果。還有不少家長認為，家庭教育就是父母管教子女，打罵體罰就是家庭教育的主要形式和內容。

2.家長身心素質偏低

目前我國家長的身心素質普遍較低，原因有二：一是不少家長沒有接受過嚴格的高等教育，二是許多家長沒有受到過系統(tǒng)的家庭教育方面的教育和培訓。家長自身素質不高，自我控制能力較差，不能給孩子做一個好的示范，起到以身作則的作用，還會導致家長錯誤的家教行為，影響孩子的健康成長。

3、應試教育的影響

由于傳統(tǒng)的應試教育的影響， 在人們的觀念中逐漸形成了“智育第一” 的怪圈， 影響了學生的全面發(fā)展， 出現(xiàn)了高分低能、道德品質低下等現(xiàn)象。許多家長把家庭教育當作是學校教育的重復與延續(xù)， 忽視了家庭教育中的其他功能， 影響了子女心理的健康發(fā)展。

4、多元文化的沖擊

全球化程度日益深入、網絡時代的飛速發(fā)展，使得各種文化、各種思想紛紛出現(xiàn)在我們面前，給我們的家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。由于多元化的沖突，不同文化層次的矛盾引起文化政策的失控，導致劣質文化泛濫。

三、對家庭教育誤區(qū)的建議

1、更新家庭教育觀念，注重培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質和良好的習慣。

家庭教育要跟上時代的進步，更新教育觀念，注意孩子的非智力因素的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育認為，道德品質不僅決定著人的發(fā)展方向，而且對人的科學知識與技能發(fā)展起著重大推動作用。良好的生活習慣，不僅是孩子身心健康的表現(xiàn)，而且還是孩子綜合素質的體現(xiàn)；良好的學習習慣有助于學習興趣的培養(yǎng)與學習成績的提高，與孩子能否成才直接有關；良好的道德習慣，更是將來成為具有高度社會責任感的人的關鍵?！安ハ乱环N行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運?！?/p>

2、提高家長自身素質，要注意家長的表率作用。

家庭是孩子成長過程中的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，而且是長期的全方位的教師。因此，家長的素質如何，往往決定著家庭教育的成敗。調查顯示，孩子進步的源泉，來自父母親的70%。家長自身良好的素質和形象對子女來說就是一種無聲的要求和鞭策，是一種潛移默化的影響。

3.關注孩子的心理健康，與孩子共同成長。

和成年人相比，孩子更樂于接受新事物，現(xiàn)代的孩子平等意識、自我保護意識遠遠超過了成年人。面對如今的孩子，我們不得不承認：在現(xiàn)代社會，教育已經不再是成年人對未成年人所獨享的一種權利，而是兩代人之間互相影響。社會在變，家長也需要改變、需要學習，兩代人應該相互學習、共同成長。作為家長要盡量學點心理學知識，學會尊重理解孩子，確定良好的親子關系，努力做好孩子的好伙伴。

4、形成家庭、社會、學校三方的教育合力。

要實現(xiàn)家庭教育的健康發(fā)展，形成教育合力，應發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，加強對家庭教育的指導，家長必須加強和學校的溝通，確保家庭教育和學校教育方向的一致。社會教育對個體的影響最廣泛，隨著個體年齡的增長，這種影響會越來越大。因此，社會需要為孩子的成長提供一個良好的平臺。同時，家庭、學校、社會三方應緊密聯(lián)系、有機結合、分工合作，成為一體，以促進家庭教育健康發(fā)展。

總之，家庭教育是一門古老而常新的科學，我們只有走出家庭教育的誤區(qū)， 提高家長的素質，明確家庭教育的職責所在，從而提高每個家庭的家庭教育的水平與質量，實現(xiàn)家庭教育與學校教育、社會教育的優(yōu)勢互補，國民教育從應試教育到素質教育的轉軌將指日可待。

【參考文獻】

[1]張倩、田爽， 淺析我國家庭教育的現(xiàn)狀及解決途徑 ， 遼寧教育行政學院學報，2009（11）

[2]王玲，目前我國家庭教育中存在的主要問題及對策， 濰坊學院學報，2010（6）

作者簡介：侯志超陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院教師，副教授。