陸毓林
摘要:眾所周知,在初中教學(xué)中,地理課程一直都是作為“副課”的地位出現(xiàn)的,這種比較低的位置也造成了我們教師對地理教學(xué)中教學(xué)方式革新的忽視,由此更讓地理課程失去了魅力。在本文中,筆者將探討一些關(guān)于地理教學(xué)方式的創(chuàng)新方法。
關(guān)鍵詞:初中地理;教學(xué)方法;創(chuàng)新
中圖分類號:G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2014)06-0096
一、引言
初中階段的地理教育一直有被忽視的情況,在《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中,提出地理課程的實(shí)施,關(guān)鍵在于教師的教學(xué)。要提高對地理教學(xué)的重視,就要認(rèn)識到地理教學(xué)方式的創(chuàng)新,要利用互動式教學(xué),注重地理實(shí)驗(yàn)的作用以及發(fā)揮鄉(xiāng)土教育對地理教學(xué)模式的創(chuàng)新作用。
二、互動式教學(xué)
1. 互動式教學(xué)的必要性
由于注重知識的教學(xué),初中地理所采取的普遍教學(xué)方法是講授法。這種方法能在短時間內(nèi)有計劃、有目的地將大量抽象化、概括化的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,是一種比較經(jīng)濟(jì)的方法。但是這種模式存在著諸多問題:一方面教學(xué)中教師和學(xué)生很難同時進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),造成師生間思維、知識、技能等環(huán)節(jié)的中斷,難以有效地完成教學(xué)任務(wù)。另一方面從21世紀(jì)對人才的要求來看,也不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮和素質(zhì)的全面發(fā)展,特別是不利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外,由于地理教育的教學(xué)信息具有開放性,當(dāng)今科技的發(fā)展使新的教學(xué)信息的獲得對教師與學(xué)生來說具有時效性,尤其像地理教育這種貼近生活的信息更是如此。在這種情況下,就要對地理教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,引入互動式教學(xué)。
2. 互動式教學(xué)的實(shí)踐
互動式教育十分強(qiáng)調(diào)師生之間與的協(xié)調(diào)互動,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性化教育,因此互動式環(huán)境教育是素質(zhì)教育的一種有效形式。首先,所開展的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的研究,以探索各種地理問題中各種復(fù)雜的變量間的邏輯關(guān)系。其次,注重考查學(xué)生使用分析資料,進(jìn)行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷和反思的能力。在解決地理問題時,一方面要進(jìn)行信息的提取處理,另一方面要運(yùn)用舊知識去理解新知識,體會新問題,解決新問題,即知識的重組和遷移過程,從而實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)。
三、注重地理實(shí)驗(yàn)
1. 地理實(shí)驗(yàn)的重要性
地理實(shí)驗(yàn)對地理學(xué)科的發(fā)展、教師的專業(yè)化提升、學(xué)生的全面發(fā)展有一定影響。在實(shí)際教學(xué)中,地理實(shí)驗(yàn)的常態(tài)課并不多見,學(xué)生真正動手操作的實(shí)驗(yàn)較少,除了課時有限外,筆者認(rèn)為現(xiàn)有地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計在實(shí)際操作中可能存在一些問題,而實(shí)驗(yàn)設(shè)計與中學(xué)生的知識背景也可能存在一定的出入,地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更加規(guī)范。
2. 地理實(shí)驗(yàn)的操作
地理教學(xué)中的情感態(tài)度與價值觀維度中要求,地理教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī),養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣,而求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度是需要學(xué)生從做中體會到的。在教學(xué)中,學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)滿足了地理課堂這方面的需要。另一方面,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒃碇R呈現(xiàn)為現(xiàn)象讓學(xué)生親眼看到,學(xué)生在記住現(xiàn)象的同時思考問題,完成知識的建構(gòu)。在這樣的課堂中,教師以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn),輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而學(xué)生是真正的課堂主宰者。
四、鄉(xiāng)土地理教學(xué)
1. 鄉(xiāng)土教育的重要性
新課標(biāo)注入了鄉(xiāng)土地理的教學(xué),作為教師,我們可以利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查,使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,也助于學(xué)生加深對其他地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶。由于在新課程的推進(jìn)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和新課程理念發(fā)生激烈的碰撞和沖突,一些陳舊的教學(xué)觀念仍在持續(xù)地影響地理教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式,為此地理教師必須主動更新理念,在教學(xué)中應(yīng)該重視對地理教學(xué)方式的探索和研究,從而通過教師自己的教學(xué)方式和教學(xué)的變革來帶動和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變。鄉(xiāng)土地理教育除使學(xué)生具備若干鄉(xiāng)土地理知識外,更重要的是使學(xué)生具備參加鄉(xiāng)土建設(shè)所必需的能力和觀念,如與鄉(xiāng)土實(shí)際結(jié)合體現(xiàn)有關(guān)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和有關(guān)的法令教育等。
2. 鄉(xiāng)土教育的教學(xué)實(shí)施
首先,開展課外活動,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。由于“鄉(xiāng)土地理”所包含的知識范圍就在學(xué)生身邊,更加貼近學(xué)生的生活實(shí)踐,這就給開展實(shí)踐活動提供了極大的便利。其次,置身鄉(xiāng)土環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的產(chǎn)生一定程度上是建立在對已有存在的質(zhì)疑。高中學(xué)生目睹了家鄉(xiāng)的變化,包括生存環(huán)境的變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程、鄉(xiāng)土文化的變遷。盡管認(rèn)識能力有限,他們?nèi)钥梢酝ㄟ^與以往狀況的比較對現(xiàn)實(shí)狀況提出自己的看法和見解。最后,深入了解家鄉(xiāng),增強(qiáng)學(xué)生鄉(xiāng)土感情。鄉(xiāng)土地理教學(xué)活動使學(xué)生走進(jìn)周邊環(huán)境,切身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情,了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境,有助于學(xué)生萌發(fā)對地理學(xué)習(xí)的興趣。
五、結(jié)束語
俗話說:“讀萬卷書,行萬里路?!钡乩斫逃膶W(xué)習(xí)就是讓我們?nèi)チ私饧亦l(xiāng)、了解祖國、了解世界的課程,初中地理對學(xué)生價值觀和世界觀的塑造很重要。創(chuàng)新初中地理的教學(xué)方式,無疑對于提高地理教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有顯著意義。