楊小華

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，文科生普遍存在數(shù)學(xué)功底較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣、學(xué)習(xí)方法不得力等問題。教師在教學(xué)過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣、在數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法上多做啟示與引導(dǎo)，循序漸進，逐步提高文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；文科生；興趣；思維；方法

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0052

進入高中階段的學(xué)習(xí)之后，選擇讀文科的學(xué)生一般都是初中數(shù)學(xué)底子比較薄弱的學(xué)生，加之高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、難度增大，學(xué)習(xí)時間緊，特別是對抽象概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高，導(dǎo)致文科生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、信心驟然下降。因此，在教學(xué)中，如何提高高中文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力值得我們深入思考。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1. 改變認(rèn)識、端正態(tài)度：文科生的數(shù)學(xué)一般都不是優(yōu)勢學(xué)科，初中數(shù)學(xué)的功底一般都相對比較薄弱，加之冠以“文科生”的頭銜后，對數(shù)學(xué)的重視程度更加減少，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心更加不足，甚至有消極懈怠的情緒。態(tài)度出了問題，一切都無從談起，所以要想提高文科生的學(xué)習(xí)能力，必須從端正學(xué)習(xí)態(tài)度開始。首先，樹立自己的人生理想，數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，無論將來從事哪行哪業(yè)，都會潛移默化地用到數(shù)學(xué)知識。其次，改變認(rèn)識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是理科生的專利，現(xiàn)實一些講，數(shù)學(xué)是高考的必考課，而高考是實現(xiàn)人生理想的主要途徑之一，要讓學(xué)生樹立“數(shù)學(xué)必學(xué)，學(xué)必學(xué)好”的信心，只有改變了認(rèn)識，才能端正態(tài)度。

2. 積極引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣：瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣”，孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這些話都點明了學(xué)習(xí)興趣的重要性，學(xué)生興趣的培養(yǎng)與教師在教學(xué)過程中運用的方式、方法有很大的關(guān)系。首先，要建立良好和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)活動中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。教師對學(xué)生的熱愛和期待是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。多數(shù)學(xué)生對一門課程的喜愛是從喜愛一個教師開始的，學(xué)生可以把從教師那里感受到的信賴、鼓舞和激勵的內(nèi)心情感體驗，轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)的動力，因此與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系和課堂氣氛是提高學(xué)習(xí)興趣的首要任務(wù)。其次，運用合理巧妙的方法，讓知識變得簡單。數(shù)學(xué)知識計算繁瑣、幾何圖形復(fù)雜多變都是導(dǎo)致學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)的原因之一，教師在教學(xué)過程中可以利用信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的系列計算機輔助教學(xué)課件，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、化繁為簡的教學(xué)環(huán)境。也可以將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與具體的生活情境聯(lián)系起來，使其更加通俗易懂。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)效率

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，數(shù)學(xué)思維不是理科生的專利，文科生若能形成一定的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)必將事半功倍，數(shù)學(xué)思維的形成也主要依賴教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。首先，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。往往有教師講得口若懸河，學(xué)生卻一頭霧水，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)注定是失敗的。課堂上多一點互動也就多一點思考，在教學(xué)過程中多問一些“知道為什么嗎”，勤于啟發(fā)學(xué)生，在問題中互動，激發(fā)學(xué)生對其進行共同探討，最后通過思考問題自解或者教師給予釋疑，就會達到良好的教學(xué)效果。其次是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維得益于學(xué)生的求知欲及好奇心，對一些學(xué)生的怪問題，不可訓(xùn)斥，更不能否定，因為這是學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好開端，教師可借機啟發(fā)。另外，可以嘗試讓學(xué)生多提“為什么”，真正做到教學(xué)互動、教學(xué)相長，也可以讓學(xué)生互提問題，避免了教學(xué)思維的局限性，進而提高了培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、改進學(xué)習(xí)方法，逐步達到學(xué)習(xí)目的

教師的教學(xué)與啟發(fā)很重要，學(xué)生也要針對自身的問題，合理地制定出有效的學(xué)習(xí)流程，改進學(xué)習(xí)方法。學(xué)好高中數(shù)學(xué)一定要做到以下幾項工作：一是制定計劃，明確學(xué)習(xí)目的，合理安排時間。二是課前自習(xí)，這是上好新課，取得良好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)過程不能走過場，要在腦海里多形成幾個問號。三是認(rèn)真聽講，上課的時候，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，力爭在課內(nèi)把這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點、難點內(nèi)容記錄下來并記住，學(xué)習(xí)必能有所突破。四是認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時總結(jié)。通過復(fù)習(xí)強化對基本概念知識體系的理解與認(rèn)識，盡量達到融會貫通的目的。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過： “學(xué)習(xí)必須忠實，不能踏空一步，否則就要付出重大的代價?！睂W(xué)生一定要結(jié)合自身特點，有針對性地確立可實現(xiàn)的目標(biāo)，循序漸進地進步。

總之，關(guān)于文科生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的形成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的改進是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但是要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，這幾個要求卻缺一不可，需要通過教師與學(xué)生的共同努力才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。所以，教師一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，真正提高文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。