黃紹輝

摘要：誠信教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，教師要在誠信教育中取得良好的效果首先要獲得學(xué)生的理解和信任，而愛心是博得學(xué)生信任的催化劑。本文試從教師善于表達(dá)愛心以提高誠信教育的角度進(jìn)行初步探討，期望與同行共勉。

關(guān)鍵詞：誠信教育；愛心表達(dá)；方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0044

在教學(xué)過程中，絕大部分教師是關(guān)愛自己的學(xué)生的，但是，同樣都是關(guān)愛學(xué)生，不同的教師教育的效果往往卻不一樣，有的班級紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上、有責(zé)任感、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績好，而有的班級紀(jì)律松散、不關(guān)心集體、人心渙散、班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃、成績不理想。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為，原因是多方面的，其中一個(gè)重要的原因是：教師對愛心的表達(dá)方式存在差別。那么，教師應(yīng)該如何表達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛，從而獲得學(xué)生的理解、信任，提高誠信教育的效果呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、表達(dá)愛心要平等地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

作為一名教師，首先應(yīng)該愛孩子。師愛不等于母愛，嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)，愛在細(xì)微處。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。而關(guān)愛的前提是平等，失去了平等這個(gè)前提，再談對學(xué)生的關(guān)愛就沒有意義了。所以，教師對待學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家還是平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正、愛得讓學(xué)生信服。教師平等地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生要體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)節(jié)上，例如，對成績好的學(xué)生多是表揚(yáng)，而對成績較差的學(xué)生卻是好話少講批評過多；對成績好的學(xué)生來請假大筆一揮——照準(zhǔn)，而對成績較差的學(xué)生來請假則是滿懷疑慮、左右盤問；與成績好的學(xué)生談話滿臉慈祥，而與后進(jìn)生談話則是滿臉嚴(yán)肅……所有這些看似平常的細(xì)微行為都體現(xiàn)了教師對不同學(xué)生的不平等態(tài)度，而往往正是這種細(xì)節(jié)給了學(xué)生一種教師偏愛成績好的學(xué)生的心理。因此，教師只有用愛心平等地對待每一個(gè)學(xué)生，特別是對思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。只有這樣才能取得學(xué)生的廣泛信任，促使他們樹立自信，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

二、表達(dá)愛心要有親和力

從心理學(xué)的角度看，親和力是指“在人與人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為的動力水平和能力”。通俗地講，就是教師在教育學(xué)生、管理學(xué)生和在同學(xué)生交流時(shí)，是否能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生愿意親近和接受。古人云：親其師，信其道，親其人，聽其言。但親和力又與“親和動機(jī)”密切相關(guān)，親和動機(jī)強(qiáng)，例如迫切需要得到學(xué)生的友誼、得到他們的支持與合作的教師，其親和力就高；親和動機(jī)弱，例如無視學(xué)生的存在，或把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，把自己的權(quán)力放在至高無上的地位等，其親和力就一定很低。從這個(gè)角度看，親和力又是與一個(gè)教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀緊緊地聯(lián)系在一起的。在現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)生特別是后進(jìn)生可能因多次受到批評的緣故，對教師懷有一種戒備心理，即使教師找他談話，哪怕是要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他的，他也會想又準(zhǔn)備挨批了！這種心態(tài)說明，不少學(xué)生對教師往往懷著一種敬畏心理，平時(shí)對教師是“敬而遠(yuǎn)之”，而不是“親而近之”，這種心理使師生之間存在著一定的隔閡，對教師的誠信教育工作是不利的。

三、表達(dá)愛心要以行動來體現(xiàn)對集體的關(guān)心與熱愛

教師要善于用自己的真情觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處善良的情感，使學(xué)生樹立起集體觀念與社會責(zé)任感。很多教師平時(shí)為了體現(xiàn)師道尊嚴(yán)，在學(xué)生面前極少表現(xiàn)出喜怒哀樂的情緒。給學(xué)生一種教師沒有人情味的感覺，從而產(chǎn)生對教師望而生畏、敬而遠(yuǎn)之的心理。殊不知，教師越是這樣，越是難以與學(xué)生溝通，誠信教育工作越是難以開展。其實(shí)，作為教師，喜怒哀樂的情緒在學(xué)生面前如果能自然地流露出來，反而能讓學(xué)生感受到教師真實(shí)的情感，更容易拉近師生間的距離，博得學(xué)生的信任，誠信教育工作也容易取得更佳的效果。例如本學(xué)期，學(xué)校開展校慶運(yùn)動會，其中一個(gè)項(xiàng)目是班級之間的拔河比賽，筆者帶領(lǐng)全班學(xué)生到球場上為本班拔河隊(duì)加油助威，筆者放開嗓子和學(xué)生們一起高呼加油，當(dāng)本班取得勝利時(shí)，筆者和學(xué)生們一樣開懷大笑，高呼勝利！學(xué)生們都圍在筆者的身旁露出燦爛的笑容，此時(shí)的筆者已經(jīng)完全和他們?nèi)诤显谝黄鹆?，士氣高昂。過后，筆者還在思考，倘若筆者不和學(xué)生們在一起，而只是平時(shí)在班上要求學(xué)生要關(guān)心集體、熱愛集體，就很難讓學(xué)生信服了。

四、表達(dá)愛心要體現(xiàn)對祖國和人民的愛

教師的愛不僅僅體現(xiàn)為對學(xué)生的愛，還體現(xiàn)在對祖國、對人民的愛。用自己的行動和情感展現(xiàn)對祖國和人民的愛并影響學(xué)生、感動學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立社會責(zé)任感。記得2008年5月四川大地震造成重大的人員和財(cái)產(chǎn)損失，筆者從網(wǎng)上下載了許多感人的事例，按親情、友情、師生情、軍民魚水情、愛國情等分類，并利用班會在班上講述，當(dāng)筆者講到一半時(shí)，便哽咽了，不得不停了下來悄悄地擦一下眼淚，這時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都低著頭擦眼淚，有幾個(gè)學(xué)生竟然悄悄地哭出聲來！當(dāng)晚自修，班長對筆者說：“老師，我們班同學(xué)已經(jīng)自發(fā)地為災(zāi)區(qū)捐了三百多元，應(yīng)該交到哪里去？”這令筆者大為感動，是筆者在班會上的真情流露深深地打動了學(xué)生，自己對祖國這種深深的愛激起了學(xué)生的共鳴。還有什么教育方式比筆者的方式更能觸動學(xué)生的心靈呢！正是筆者的真情流露讓學(xué)生體會到了教師對祖國、對人民的愛和對社會的責(zé)任感，給學(xué)生心目中留下教師的愛是真誠、可信的印象。

五、表達(dá)愛心要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言

對學(xué)生的關(guān)愛，一個(gè)重要的表達(dá)方式是妙用語言。教師關(guān)切的一問、和藹的一笑、友善的一聲招呼、真切的一句贊揚(yáng)等，都能給學(xué)生良好的心理體驗(yàn)。筆者班上有個(gè)叫韋俊的同學(xué)，平時(shí)比較驕橫，上課愛打岔擾亂，甚至故意與教師作對。同學(xué)們很不滿意他的行為，他也經(jīng)常受到科任教師的批評，但他從來沒有悔過，成績也是倒數(shù)的。有一次，他的一個(gè)朋友覃陽同學(xué)問筆者：“老師，你認(rèn)為韋俊同學(xué)是不是我們班最差的學(xué)生？”筆者很吃驚，問答說：“我從來沒有認(rèn)為我們班有最差的學(xué)生，我們班每個(gè)同學(xué)都很棒，韋俊同學(xué)有他的許多優(yōu)點(diǎn)，體育很好，腦子比許多同學(xué)反應(yīng)更靈敏，只不過他自己沒有意識到罷了，老師批評他并不是認(rèn)為是最差的學(xué)生，而是針對他的不足，希望他做得更好，老師其實(shí)是很喜歡他的！”從那次談話之后，韋俊同學(xué)就像變了個(gè)人似的，上課很認(rèn)真，積極參加班級的各種活動，期考成績也提高了二十幾名，令師生們刮目相看。直到有一天，筆者忽然收到他的一封信，信中說到：“老師，我一直認(rèn)為老師們是不喜歡我的，但自從我從覃陽那里聽到你對我的評價(jià)后，我才知道你一直都是很關(guān)心我的，我真為我以前的無知感到懊悔，在此，我對您表示深深的歉意和謝意！”由此可知，我們對學(xué)生的關(guān)愛的語言不一定要直接當(dāng)面表達(dá)出來，而是通過其他渠道向他們傳遞，更能得到學(xué)生的認(rèn)可。所以，語言運(yùn)用恰當(dāng)能使學(xué)生更好地感受到教師對他們的關(guān)愛，對誠信教育的效果更佳。

六、表達(dá)愛心要努力克服不良情緒

在教育過程中，每位教師都可能因個(gè)人身體、心理、家庭、環(huán)境、學(xué)生等因素而出現(xiàn)不良情緒。在這種情況下，教師應(yīng)該理智地調(diào)控情緒，區(qū)分工作上的困難和其他干擾因素，保持積極情緒。良好的情緒會感染學(xué)生、觸動學(xué)生；不良的情緒會引起學(xué)生的反感，最終喪失學(xué)生的信任。不少教師往往有這樣一種心態(tài)：“恨鐵不成鋼”。對學(xué)生要求過高，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生達(dá)不到自己的要求就責(zé)備、憤怒，結(jié)果不僅打擊了學(xué)生的自尊心，還導(dǎo)致學(xué)生喪失了自信心，由此產(chǎn)生逆反心理，從而在行為上弄虛作假甚至耍賴，不求上進(jìn)。教師應(yīng)該自覺地矯正學(xué)生的不良性格。

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！弊鳛榻處煵粏涡枰邆溥@種品質(zhì)，更重要的是如何把這種品質(zhì)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感受到這種品質(zhì)的崇高，并觸動其心靈，產(chǎn)生對教師的信任感。但愿我們教師既有關(guān)愛學(xué)生之心又有善于表達(dá)愛心之力，從而使學(xué)生“親其師而信其道，親其人而聽其言”，也只有這樣，誠信教育才能達(dá)到更好的效果。

注：本文獲2008年廣西教科所教育教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)。